一年级小学写字教案(二).docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 7.《竖钩的书写》教学设计 【教学目标】 1．认识“竖钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。 2．掌握“竖钩”的书写要领，写好本课笔画和例字。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 【教学重点】 认识“竖钩”，掌握“竖”与“钩”连接处的书写。 【教学难点】 掌握“竖钩”书写要领，写好本课笔画和例字。 【教学过程】 一、巧用故事，激发兴趣。 1．今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。他的字被后人争相临摹，欣赏。今天老师还给你们带来了他的一些作品，你们想欣赏吗？（随着学生的回答课件出示） 2．同学们，看完这些你有什么感受呢？ 3．是啊，写一手好字，不仅是个人形象的体现，也是每一个中国人都应该做到的，那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖钩”。 4．板书课题。齐读课题。 二、新授。 〈一〉了解“竖钩”的基本形态，学写“竖钩”。 1．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：（分小组讨论） 其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。 2．复习“垂露竖”的写法，并引出“竖钩”的写法。 3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。 4．教师分析讲解： ⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 ⑵详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。 图示：（课件出示） ? 5．师领生写，边写边说要点。评议。 〈二〉学生练习书写“竖钩”，师行间巡视辅导。（播放古典音乐） 1．设置情景： [竖钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。 让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。 2．展示优秀的学生作业。（互相评议） 〈三〉学习书写带“竖钩”的字。 1．课件出示范字。（课件出示） 小 水 3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。（动画演示） 6．学生先观察字的结构，然后练习书写，教师行间巡视。 三、小结。 通过本课的学习希望大家能够有所收获，把字写的越来越好，进步越来越大！ 【教学反思】 整节课，我通过让学生观察，自己去发现规律，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。课前用大书法家——王羲之的故事导入新课，这样做不仅调动了学生的积极性，更能让学生明白，只有这样日积月累的练习，写字的基本功才会有所提高。 今后我自身也要在写字上多下功夫，教师的写字素养提高了，才能给孩子以更好的辅导。 ? ? ? ? 8.《斜钩和卧钩的书写》教学设计 【教学目标】 1．认识“斜钩”及“卧钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。 2．掌握它们的书写要领，写好本课笔画和例字。3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 【教学重点】 掌握两种笔画的书写要领。 【教学难点】 掌握两种笔画的不同之处，并学会笔画及例字。 【教学过程】 一、导入新课，复习写字姿势。 1．我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来背一遍写字歌： 写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。良好习惯要养成，小朋友们要记牢。 2．这节课我们来学习两个基本笔画——“斜钩”和“卧钩”。 3．板书课题。齐读课题。 二、新授。 〈一〉了解两种笔画的基本形态，学写“斜钩”和“卧钩”。 1．导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。 2．范写，整体感知。 3．播放课件，仔细观察，学习写法。 4．教师分析讲解： ⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 ⑵斜钩：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写斜钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。 图示：（课件出示） ⑶卧钩：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。 图示：（课件