语文三年级小学下册第一单元教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课题 1.燕子 第 1 课时 　总第 1 课时 学材分析 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。 学情分析 让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情。 学习目标 1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子”等词语。 2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 导学策略 讨论、示范、理解 教学准备 燕子图片，感受春天 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 一、导入新课。 春天来了，燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？ 二、先来仔细看看燕子。 1.默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴) 2.读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么? 听教师读、删减比较。 3.讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。) 4.读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么? 5.讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。) 6.口头缩写——示范朗读——说说理解 7.朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。 三、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。四、朗读。 五、作业。 思考：自己最喜欢燕子是什么？ 浏览课文，选 读自己喜欢的1-2两个自然段，初步品读。 “一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。” 把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。) 小组交流，反复朗读，想像面面，体会情感。 8. 作业： 　《课堂作业》1—4 教后记:小燕子的可爱灵巧形象，通过他的外貌描写，让学生深深地记住他的形象。 课题 1.燕子 第 2 课时 　总第 2 课时 学材分析 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 学情分析 学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。 学习目标 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 导学策略 比较、讨论、理解 教学准备 预习 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 学 生 活 动 一、课文第2段写了哪些景物？ 雨、风、柳、草、叶、花。 二、出示，觉得怎么样？ 三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成了春天。 三、逐个比较，层层添加。 四、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？ 五、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟） 六、理清层次，练习背诵。 　　一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。 七、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增添了许多生趣”呢？（释：生趣） 八、读第3段，想像一下燕子飞翔的情形。 九、缩写句子。 十、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。 十一、小结朗读。 十二、作业。 1.出示，觉得怎么样？ 2.逐个比较，层层添加。 3.思考：你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？ 4.每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟） 5.理清层次，练习背诵。 6.花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增添了许多生趣”呢？（释：生趣）7.读第3段，想像一下燕子飞翔的情形。 8.缩写句子：找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。 9.小结朗读。 10.作业：《课堂作业》5—6 教后记:燕字的外形和活动仿写比较好，还得多练 。 课题 1.燕子 第 3 课时 　总第 3 课时 学材分析 全文结构清晰，