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工作要点 一、指导思想 以科学发展观为统领，遵循“教育发展的科学规律、教师发展的内在规律、学生成长的自然规律”。认真学习贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神和省州教育工作会议精神；以全面提高教育教学质量为目标，以转变育人观念为突破口，以发展教师专业素质为任务。 坚持从全县教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，面向全体教师，以建设一支素质优良、结构优化、适应新时代要求的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以改革培训模式和内容为抓手，努力提高教师的业务素质，为实现办学品位的特色化和“减负、增效”的迫切教育形势提供师资保障。 教研员队伍建设要以满足“办有理想有思想教育，育有思想有理想学生，做有思想有理想教师”的办学目标为己任。转变思想观念，树立为基层学校教师发展、为提高教育教学质量服务的思想，充分发挥“带队伍、抓培训、搞研究、勤指导、精评价、提质量”的职能作用，将带领学科教师成长和学科教学发展作为主要任务，做“根雕家型”教研员。每年开展一次教研员示范课活动，向全县教师展示教研员的教学能力和水平。 二、主要工作要点 （一）培训部 1、干训工作： 开展互检互学活动，使各层次领导干部工作日趋规范。今年互检互学将在校长、教导主任这两个层面分别举办，通过确定活动主题进行互检互学，在调研、提问、观察、实践中促进领导干部去思考、去反思。开展领导干部读书活动。为了提升全县领导干部的教育理论素养、提升管理能力，使管理日趋规范化、精细化、科学化，达到与教育专家对话的目的，今年要求全县中小学领导干部精读李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书，要求：要求每位领导利用一年的时间读完，并在书上对重要内容、对自己有启发的、能引发自己思考的重点章节、句子进行圈点、勾划，并做好书批，不用写读书笔记。下半年将分层次举办读书交流会。开展“教学研行”四位一体干训模式研究。组织部分小学骨干校长、教导主任外出学习。 2、师培工作： （1）全员培训。全年以“师德教育、新知识、新技术和新技能”为主要学习内容，有效组织中小学教师全员培训，促进中小学教师专业化水平的全面提升。 A类课程：将根据省规定的学习内容，上半年利用全国教师网络联盟资源，采取网络学习与文本并行的方式组织学习；下半年以州学院教研员联合名师、学科带头人组成的“培训资源建设团队”，在充分调研的基础上确定培训课程，通过学院网络资源中心进行学习。全年每名教师完成48学时的学习任务。通过网络答题和试卷考试两种形式进行考核，考试合格将成绩登在继续教育证书上。 B类课程：全县中小全体教师阅读“人文素养提升”、全县中小学一线教师阅读“教师有效教学基本功指导——新课程下中小学教师学法指导技能的指导”，通过阅读提升全县教师的人文素养及一线教师实施有效教学的能力。要求每位教师利用一年的时间精读完两本书，并在书上对重要内容、对自己教学有启发的、能引发自己思考的重点章节、句子进行圈点、勾划，能做书批的教师最好做书批，不用写读书笔记；各学校以教研组为单位（或者组成同伴互助学习小团体），每月召开一次读书交流会，将自己读书的感悟、哪一章节对自己的教学及专业发展有帮助在团体内共同分享，并做好交流会记录。各学校对本校教师的阅读情况进行统一管理，年末进修学校教学质量验收时，对各校读书情况进行评估、打分。 举办全县中小学教师读书伴我成长读书演讲会。 C类课程：根据“安图县关于深入开展校本研修的指导意见”中的有关规定，各校每年从“指导意见”规定的内容中自主选取研修内容，完成70学时的培训任务，各校从以下三个研修方法中任选一个做为本校校本研修的主要方式，这三种方式是：1、聚焦课堂-----基于“课例”的校本研修方法；2、教育叙事研究；3、基于教师共性问题解决的参与式研修模式，各校要把自选的研修模式在实践中不断探索，不断完善，形成经验。进修学校将组成专门人员对各校校本研修的开展情况进行检查、指导，发现先进典型予以推广，将在典型学校开展校本研修工作现场会。年末进修学校教学质量验收时，对各校校本研修活动的开展情况进行评估、打分。 （2）骨干教师培训。根据“安图县骨干教师培养计划（2010—2012）”的有关规定，对全县各级别骨干教师进行培训，培养的内容包括三大板块：教育理论与教学能力、教育教学实践与考察、课题研究。在教育理论与教学能力板块，各校组织教师在“安图县骨干教师培养计划（2010—2012）”中提供的备选读书书目中选出一本做为本年度的精读书目，以自学为主，写5000字的读书笔记，并将所学内容对全校教师或组内教师进行培训。在教育教学实践与考察板块，主要内容：每位骨干教师每学期在本校上一节示范课，采取讲教学设计、上课、自评（反思）、互评等方式进行；每位骨干教师每学期写一篇教学案例评析；分学科组织开展骨干教师有效教学经验交流会；组织部分