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2014 – 2015学年第2学期 13小教0102班 专业 教育心理学 试卷（B）卷 题 号 一 二 三 四 五 六 七 合计 得 分 阅卷人 一、名词解释（每小题3分，共15分） 1、学习策略 2、品德 3、学习动机 4、教育心理学 5、认知冲突 课堂管理是指教师为了有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为等，而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列的活动与措施。 学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力。 学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。 发现学习是指学习的内容未直接呈现给学习者，只呈现了有关线索和例证，学习者必须经历一个发现的过程，自己得出结论或找到一个答案。 认知冲突是指人在原有观念与新经验之间出现对立性矛盾时而感受到的疑惑、紧张和不适。  二、单选题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共10分）、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处（???） A感知运动阶段??B前运算阶段??具体运算阶段??D形式运算阶段 2、表征知识的基本单位是符号，那么表征技能的基本单位是（???） A概念?????B产生式?????C网络结构?????D模块 “床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( ) A言语信息 B态度 C动作技能 D智慧技能 4、有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（ ）。 A场依存型 B场独立型 C冲动型 D反思型 5、当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（ ） A正强化 B负强化 C消退 D惩罚 6、学习骑自行车后不利于学习骑三轮车，这种迁移属于（ ） A顺向正迁移 B顺向负迁移 C逆向正迁移 D逆向负迁移 7、下列不属于心智技能的特点的是（ ） A内潜性 B客观性 C减缩性 D观念性 8、思考和讨论时，首先尽量联系出所有可能想出的方法，最后才集中加以评判，这种创造性思维训练方法被称为（ ） A脑激励法 B分合法 C自由联想技术 D创造性思维法 9、以下哪种学习策略属于精细加工策略（ ） A谐音联想法 B分散复习 C多种感官参与 D画出系统结构图 10、品德心理的核心成分是（ ） A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 CBAAB BBADB 三、多选题（在每小题的四个备选答案中，选出二至四个正确的答案，并将其号码填在题干后的括号内，多选、少选、错选均无分。每小题1分，共分） 四、判断题（判断下列各题，你认为对的在表中打“√”，反之打“×”共5分） 1、效度就是多次评定分数的稳定一致的程度。 ( ) 2、“杀鸡儆猴”证明了替代性强化的存在。( ) 3、研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。 ( ) 4、一个学生为了获得高分而努力的学习是内在动机起作用。 ( ) 5、举一反三、触类旁通属于重组迁移。 ( ) √√××× √√×××  五、填空题（每空1分，共20分） 1、一种学习对另一种学习的影响称为（ ）。 2、官能心理学认为心理的发生是因为（ ）。 3、根据品德的心理结构，我们在培养学生品德时应努力做到晓之以理、（ ）、（ ）、（ ）。 4、学习策略包括（ ）、（ ）与（ ）。 5、班杜拉的社会交互决定观认为（ ）、（ ）和（ ）共同起作用。。?、。? 、?。 1、迁移 2、形式训练说 3、动之以情、持之以恒、导之以行 4、认知策略、元认知策略、资源管理策略 5、个体、环境、行为 6、真诚一致、同理心 7、认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力 8、原型定向、原型操作、原型内化 9、精加工策略 六、简答题（每小题4分，共20分） 1、怎样解决结构不良的问题？ 2、简述科尔伯格的三水平六阶段理论。 3、发现学习的作用是什么？ 4、教学中应该如何促进学习迁移？在原型定向阶段，教师应当怎样帮助学生完成学习任务? 教学中应该如何促进学习迁移？答：精选教材