2014年郑州高考研讨会2014年历史考纲和说明的及备考策略(共计162张)资料分析.ppt

历史学科的基本能力要素 历史学科的基本能力要素 历史学科基本能力要素 信息提炼类主观题对材料信息从头到尾的进行内容分层，依次进行语言转换 2.因果推论类 5.认识启发类 3.历史学科素养是什么？ 《汉书·李寻传》中有：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。” 马如果不吃草，就不可以行路；人如果平时不看重知识分子，就不可以使国家强盛。 指平时所供养 指素质与教养，即养成的正确的待人处世态度，平时所养成的良好习惯。 指修习涵养，即理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；以及应有的训练。 “素”，不仅仅是“平素”那样的时间、过程概念，而是指一种长时间积淀下来的内在的品质或者素质，它的构成包括知识、能力、品德、思想观念和方法等 “养”则包含了后天的教化、培育、修习、陶冶等 素养的养成既是个人的天赋、勤奋、悟性发挥作用的结果，也是接受外界引导、教育、训练的结果 夯实基本知识基本脉络的办法 夯实基本知识基本脉络的一些办法 甲卷 乙卷 30．抗日战争期间，湖北省政府曾发布《湖北省减租实施办法》，在农村推行“减租”为内容的土地改革并取得一定成效，但未得到国民党中央的肯定。这表明当时国民党中央 A． 放弃了对农村原有土地制度的保护 B． 阻止地方政府进行土地政策的调整 C． 无力趁制地方政府的行为 D． 无意改变农村的生产关系 30．1928年中共六大通过的《政治议决案》指出：各省自发的农民游击战争，只有和“无产阶级的城市的新的革命高潮相联结起来”，才可能变成“全国胜利的民众暴动的出发点”。这反映了当时中共中央 A．主张走农村包围城市的革命道路 B．坚持以城市为中心的革命模式 C．重视农民战争与城市暴动的结合 D．认为农民阶级是取得革命胜利的主导 新民主主义革命时期的主题： 与解放农民问题密切相关的改造中国的道路问题 33．华盛顿在1787年3月至麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。”这里所说的“彻底变革”是指 A．革除联邦体制的弊端 B．建立三权分立的共和体制 C．废除君主立宪制 D．改变松散的邦联体制 27．1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽（詹姆士二世的女儿）为女王，目的是 A．加强英国与荷兰的友好关系 B．否定王位世袭男性优先原则 C．通过双王相互牵制防止独裁 D．为光荣革命披上合法的外衣 28．恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是 A．哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说” B．伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展 C．牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃 D．达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念 甲卷 乙卷 甲卷33题更多联系所学知识 主干知识包括标志性事件（1787年宪法、光荣革命） （乙卷）31．有些学者认为，美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。胡佛采取的干预措施是 A．斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议 B．通过霍利—斯穆特法以提高关税和保护国内市场 C．发起自愿减少耕地运动以维持农产品价格 D．成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款 32．1950年，法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一建议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家 A．屡遭战争重创 B．社会制度相同 C．发展水平相近 D．历史上关系紧密 31.考生根据国家干预经济这一概念的内涵，它与自由放任政策的区别以及罗斯福新政的具体措施，可以判断出只有D选项的政策具有国家干预的性质，符合题意，而A、B、C选项的政策都不属于国家干预，仍然是自由放任政策，不符合题意，应加以排除。 32.地理政治学等常识判断 31． 新中国成立之初，全国各高校遵照中央政府要求开设公共必修课，思格斯所若《劳动在从猿到人转变过程中的作用》成为指定教科书，文化部还举办了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主要目的是 A．构建与国家政权相话应的意识形态 B．确定马克思注意在全党的指导地位 C．用科学文化知识破除封建迷信思想 D． 探索引导宣传舆论工作的全新形式 35．有俄罗斯学者认为，中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。这一认识的依据是两者都 A．处于相似的国内外经济环境B．面临着处理计划与市场的