让德育看得见摸得着--小学高段德育序列化探索与实践.docVIP

让德育“看得见摸得着” ----小学“德育序列化”的探索实践教书育人，德育为先。学校教育首先要让学生学会做人，在德智体美诸方面都能得到全面发展。着力于德育的创新实践，逐步摸索出一套让德育看得见、摸得着的可行、可评、可操作的“德育序列化”体系。 “课堂教学、实践活动、行为疏导”三序并进， （2）、培养学生对家乡、祖国的依恋之情；激发学生学好本领、繁荣家乡、振兴中华；培养其民族自尊心、自豪感。 （3）、关心周围的人，主动为他人、为集体多做好事；保护环境、爱护公物、遵守社会公德；尊敬和爱护国旗国徽，升降国旗和奏唱国歌要肃立、脱帽、行注目礼或少先队礼；认真学习，积极锻炼，德智体美劳全面发展。 2、基础德育教育 （1）、结合公益劳动和适量技能的培养，初步养成良好的劳动习惯，逐步培养勤俭节约、珍惜劳动成果的品德。 （2）、对学生进行必要的社会生活常识、社会公德教育，逐步提高学生自我管理、自我约束能力，继续养成良好的学习、生活和劳动习惯。 （3）、教育学生积极做到：在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。 3、心理健康教育 (1)、正确对待自己的学习，体验“一份耕耘一份收获”的道理，培养面临毕业升学的进取态度。 (2)、健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养积极、自主自动参与班级活动的能力。 4、法制安全教育 (1)、教育学生养成遵守纪律、遵守社会公共道德和公共秩序的行为习惯。 (2)、侧重学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、环境保护法规，进行民主与法制观念的基础教育。 在实践中，我主要做了以下一些尝试和工作： 一、形式丰富，学记规范。为了让《学生日常行为规范二十条》《学生礼仪常规》两项学生规范深入学生内心，培养学生良好的行为习惯，作为班主任，我就利用晨会班会采用以下一系列方式逐条逐条地组织学习：一是读一读，做到读准读熟；二是背一背，做到脱口而出；三是默一默，做到牢记于心；四是议一议，做到明辨是非；五是写一写，做到批评与自我批评；六是评一评，做到取长补短。 经过一系列有组织有计划的学习，学生对原本枯燥乏味的规范内容的认识就逐步加深了。特别是在评议阶段，通过热烈的讨论学生强烈的上进心也在此时得到了充分体现，这样通过每一次批评与自我批评，学生既找到了别人的闪光点与不足，又看到了自己的优点与缺点，从而有了新的目标去努力奋斗。长期以往，良好的文明习惯就会逐步形成。 二、注重指导，增强能力。班中有三分之二的学生是独生子女，自我约束、自我反省、自我管理的能力很差。例如班中有个张同学，学习成绩非常优秀，但看到别人好的东西就想拿过来占为己有，不自觉就养成了小偷小摸的坏习惯，逐步失去了对自己行为对错的辨别能力，我发现了这件事后，并没在班中大肆调查，而是私下里找她谈话，晓之以理、动之以情，通过交心使这个孩子从内心深处认识到了自己的错误，很快她做到了不光学习好而且品质优。孩子们这个年龄发生点错误，其实并不是本质上的，只要我们多一些宽容，多一些耐心，给她们指指迷路，她们就会回归正途，更好的约束自己的行为，逐渐地明辨是非。 三、量化考核、规范行为。根据学校印制的八大行为习惯量化考核表，每隔一个月便把班级量化考核结果公布，让学生及时了解自己在哪些方面有缺陷，下段时间他便会努力改正，相互监督中同学们都在进步。刘昊东喜欢偷懒，在作业一栏总是扣分，他不仅影响了自己的成绩也拉了小组的后腿，组长和其他组员就轮流监督，在大家的帮助下他成了一个有责任心的孩子，他知道了身为小组的一员就应当维护这个组的荣誉。 四、勇担责任、管理班级。开学初，让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班级组织。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。在各项班级活动中，班长既要负责筹划和协调各种活动，也要管理常规工作，并要协调所有班委，使得各项工作有条不紊地进行，成为了班主任的好帮手、同学们的好榜样，班级中的领头羊。日常的卫生工作是最不起眼的工作，也是最难坚持的工作，而这个大梁就是由劳动委员扛起，他不仅每天安排、监督好值日生完成劳动，还以身作则，在大扫除中带头挑起最重的活儿，在她的带领下，全班同学共同协作，班级卫生评比总是没得挑。还有以身作则的学习委员，正是有了他们不断努力与付出，发挥先锋模范作用，团结和帮助同学，班级才得以蓬勃得发展。 五、诚信待人、奉献爱心。日常教育孩子如果答应别人的事一定要信守承诺努力做到，做一个讲诚信，守信誉，不说谎话的人。平时偶尔犯错误时不公开批评，总会给他们纠正错误的机会。拿写作业来说，今年刚转学来的薛同学有很多的不适应，作业也有丢落现象，我就给他一定时间补救，这个孩子总能在最短的时间补起。如果一开始就责骂，他也许会编各种谎话来骗你，彼此间多一份信任无形中也就培养了他们良好的品行。 六、身先士卒，示范引路。这个年龄段的小学生具有极强的模仿性，