200体验磨练6年高考文综地理试题命题分析及2007年高三后期复习..docVIP

2006年高考文综地理试题命题分析及2007年高三后期复习策略 建瓯一中 陈纲　　2007.4 一、2006年文综地理试题的特点 试卷序号 主要考核内容 表现形式 １～２ １ 中国主要粮食作物分布 柱状统计图 （四地对比） ２ 中国主要粮食作物分布 ３～５ ３ 曲线统计图的判读 曲线统计图 ４ 雪线的分布规律 ５ 雪线与气温、降水量之间的关系 ６～８ ６ 不同国家的能源消费构成特点 数据统计表 （四国对比） ７ 不同国家能源消费构成特点的差异 ８ 估算人均能源消费量 ９～１１ ９ 时间计算和昼夜长短变化规律 新闻报道 区域图 １０ 时间计算 １１ 时间计算 ３６ （１） 中国地形区分布 中国区域图 柱状统计图 曲线统计图 （２） 中国地形区分布 （３） 中国西北地区地表环境特点 （４） 沙尘暴的发生季节及形成沙尘暴的自然原因 （５） 沙尘暴发生的年际变化规律 ３９ （３） 河流因素对城市区位的影响 中国区域图 （４） 影响城市区位的主要因素 （５） 中国主要铁路干线分布 1、试卷结构： 2、分值分布：自然地理约占５０分，人文地理约占３４分，区域地理约占１６分。 3、试题特点： （1）重视以图表系统为背景，突出对学生地理学科能力的考查。 2006年的文综地理试题的每一组题都以一幅地理图表为背景展开设问，考查了学生对各种图表系统的判读及应用能力，同时又以此为背景突出考查了学生各种地理学科能力的考查。主要在以下地理能力的考查： 对地理信息的审视与提取能力 对地理空间的了解和判定能力 对地理概念的理解与区分能力 对地理原理规律的推导与应用能力 对地理图像的判读分析与绘制能力 对图表数据的统计分析与计算能力 对区域特征的归纳分析与比较能力 对地理事物现象的描述与联系阐释能力 对地理问题的认识与论证探究能力 对地理结论的概括说明与表述能力 上述命题特点充分体现了当前地理高考已不再偏重考查课本上识记的知识，而侧重于考查那些地理原理、规律等可再生性的知识。即当前高考已从“以知识立意”向“以能力立意”转变。 （2）重视对学科主干知识的考查。 在综合能力测试卷中，由于每一学科考试内容题所占比例不大，且高考又要在有限的时间内对考生的知识、能力作出检测，所以命题总是突出主干知识的。2006年高考全国卷Ⅰ，涉及中学地理教学中的主干知识有：我国主要农作物的空间分布，影响气候的因素，太阳辐射，世界气压带、风带分布，雨带分布与雪线高度变化的关系，能源消耗总量，单位ＧＤＰ能耗与能源消费构成的关系，地方时与时差的相关计算，沙尘暴的发生、影响及时空规律，交通运输在城市形成和发展中的作用等。从章节内容来看，试题范围涉及了地球运动、气候、气象灾害、能源经济、政区、农业、城市区位等。 同时试卷也注意兼顾边缘知识，如文化扩散、旅游资源、国际农产品贸易等 再结合近年文综地理试题命题所考查的知识内容就可发现它们都丝毫不回避对地理学科基础主干知识的考查，所以在高考复习中一定要抓住主干知识进行复习。 3、重视对区域地理的考查，但区域空间定位能力的要求有所弱化。 区域是地理高考的落脚点。高考常以区域为载体，围绕着一个中心问题，以地理知识为载体和依托，创造一个新的地理情境作为考试的切入点展开设问，考查学生运用所学的地理知识和原理综合分析、解决实际问题的能力。06年全国文综卷Ⅰ依旧重视对区域地理知识的考查，但与往年不同的是，06年全国文综卷Ⅰ的试题中除了选择题第9－11题这一组题考查的地图是在一个较小的空间区域内之外，再也没有其他细小的区域定位及相关知识的考查，而是给了明确的地理位置，让学生调动所学的知识取分析解决这样背景下出现的问题，找到其解决方法。如：06年全国文综卷Ⅰ第36题和第39题。由于区域地理考查中对微观区域的空间定位是难点，所以，今年试题的这一变化使地理高考试题难度就有所下降，另外试题也没有出现很偏很怪的题，大众特征明显，体现了高考“以人为本”的命题精神。 4、关注“社会热点”，重视对“生活中的地理”知识的考查。 2006年全国文综卷I的每一组试题都体现了对社会热点内容的考查。如： （1）关注粮食生产等“农业问题”。 06全国卷－2题全国卷6－8题“生活中的地理”。 如06全国卷全国卷全国卷 二是涉及自然地理基本原理、基本规律和主要过程的内容； 三是涉及人文地理、区域开发和整治的内容； 四是涉及与地理热点相关的内容。 （2）参考专题课题 １．地球运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化