三年级小学思品下册全册设计教案.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 北师大版三年级品德与社会下册教案 第四单元 说说我们生活的社区 1.这是我们共同生活的地方 2.为了大家共同的需要 3.社区需要我们的共同参与 ?????? 第五单元 画画我们成长的地方 1.移动的画板 2.合作的乐趣 3.地图就是一幅画 ?????? 第六单元 看看我们周围的商店 1.我家的日常购物 2.各种各样的购物场所 3.购物的学问 主题一：这是我们共同生活的地方 第一课：每个人都有自己的社区 教学目标： 1、? 帮助学生初步理解社区的概念 2、? 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 教学准备： 请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。 教学过程： 1、? 导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？ ? 教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。 2、? 小组讨论。A紧扣课文内容提出有质量的设问。B引导学生关注身边的新事物。 3、? 个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：“同学马从小就生活再现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？” 4、? 教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。 5、? 作业： 6、? 搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。 课题2：各种各样的社区 教学目标 1、? 了解目前我国存在的风格各异的社区。 2、? 开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。 教学准备： 1、? 让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样的搜集工作。 2、? 与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。 教学过程： 1、? 导入。“通过学习，我们对社区有了更多的了解。课前，老师请同学，们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张‘社区小报’。” 教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选用。 2、? 小组制作。每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向全班介绍 3、? 全班交流。每各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社区小报”，小组内同学可以补充。每个小组介绍完毕后，教师应“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。 4、? 教师小结。鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制成壁报，供学舌果农欣赏、评议。 5、? 布置家庭作业：a、向家长介绍今天学习内容。b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图片、照片以及相应的文字资料。 课题3～4 到处都有社区/我眼中的社区 教学目标： 1、? 拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。 2、? 学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。 教学准备 1、? 让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的搜集工作。 2、? 一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。 教学过程： 1、? 导入。“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。 2、? 小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。 3、? 全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。 4、? 个人制作：画一画自己生活的社区 5、? 布置作业观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？ ??????????????? 主题二? 为了大家共同的需要 课题1：我们共同享有的社区 教学目标： 1、? 认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。 2、? 了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。 3、?