八年级上册 张淑梅.pptVIP

说课标 说教材 说建议 说课标 课程 目标 综合语言运用能力 文化意识 学习策略 情感态度 语言知识 语言技能 听说读写 语音/词汇/ 语法/功能/ 话题 动机兴趣/自信意志 合作精神/祖国意识 国际视野 文化知识 跨文化交际 意识与能力 认知/调控/ 交际/资源 既是学习的内容 又是学习的手段 综合语言运用能力的基础 影响学生学习和发展的重要因素 得体运用语言的保证 提高学习效率，发展自主学习能力的保证 八年级 英语 上册 综合语言运用能力四级要求 学习策略 根据学习需要进行预习，能主动 复习并加以整理和归纳。 学会提取信息，学会举一反三, 计划和安排学习任务和学习方法 把握学习内容的重点和难点。. 文化意识 了解英语国家 的人际交往习俗。 关注中外文化异 同，加深对中国文 化的理解。 情感态度 有明确的学习目的，敢于用英语 进行表达。能在小组中积极与他人 合作，相互帮助，共同完成学习 任务。 语言知识 语音：根据读音规则和音标拼读单词。 词汇：学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。 语法：理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。 功能：在交际中恰当理解和运用本级别所列功能意念的语言表达形式。 话题：围绕本级别所列话题恰当理解和运用相关的语言表达能力。 语言技能 听：听懂语段，理解情节发展，对所听内容做简单记录。 说：能根据话题进行情景对话，做到语音，语调自然，语气恰当。 读：朗读课文，理解大意，找关键信息，猜测生词含义，运用工具书，解决不懂语句； 写：能独立起草短文，短信等，并在教师的指导下进行修改。 说教材 教材编 写意图 5、重视语言学习的应用性，丰富课程资源。 1、注重素质教育，体现学生发展的价值。 2、面向全体 关注不同学生的个体差异。 突出学生主体地位 3、整体设计目标，考虑语言学习的持续性。 4、优化评价方式，关注学生综合语言运用能力。 一. Section A、B以对话形式在真实的语境中，呈现新的语言材料，为语言输出做 准备。 同时，通过不同的听力活动，提高学生的听力能力；引导学生综合所学词汇、语法和功能进行练习， 提高综合应用语言能力。 二. 精选题材丰富的阅读材料及形式 多样的读前活动。 通过各种形式的阅读活动，帮助学生实现课程 标准要求的各种阅读技能目标，以及掌握基本 的阅读技能，为他们成为高效的阅读者打下良 好的基础。 三. 引导学生通过完成任务的方式归纳本话题 所学知识，培养他们定期自主复习所学内容 的学习习惯，形成一定的学习策略。 四. 以合作探究活动形式，促使学生通过体验、实践、讨论、 合作、探究等方式，综合运用本话题的语言知识和技能解决 现实生活中的一些实际问题，使学生能够用英语做事情。 教材设计内容从易到难，选材贴近学生生活， 教师教学易于操作，学生乐于学习。 编 写 体 例 四 个 单 元 两个 词汇表 四个学习单元 两个复 习单元 两 个 词 汇 表 Unite 1 Playing Sports Unite 2 Keeping Healthy Unite 3 Our Hobbies Unite 4 Our World Recycle 1：复习1至2单元 Recycle 2：复习3至4单元 单 元 词 汇 表 总 词 汇 表 新内容的整体呈现 问题发现生成 Section A 新内容的分散呈现 难度增加 Section B Section C 知识的输入 input 知识的输出 output 制作人：周　瑞 问题展示解决 短文阅读理解 听力训练 对话练习 图片导入 供学生预习 导入新课材料 语法汇总 知识归类 Grammar focus 单词拓展 听 力 铺 垫 词 组 拓 展 图 片 辅 助 短文深化 听力深化 词汇运用 单词运用 复习巩固 综合应用 拓广探索 Section D 问题拓展训练! 4个讲授单元 2个复习单元 Topic 1 Topic2 Topic3 Review of Units1---2 Review of Units3--4 话题 情感 态度 语法 词汇 培养跨文化 交际意识和能力 挖掘教材 拓展资源 Section A与Section B之间，及各部分之间知识的顺序调整与整合 联系生活实际 调整与整合内容，提高学习效果。 整合教材 高效利用 词汇 语法 话题 情感态度 讲英语故事 开设英语角 组织书法比赛 语言知识 话题 语法 词汇 情感态度 谈论有关运动、职业、、比赛等内容。 重点词汇很多practice,