二下数学单元教案.doc

2013年新改版二年级下册数学 第二单元 教学设计 一、教学内容（分两节） 1.除法的初步认识 2.用2～6的乘法口诀求商 “问题解决”结合上面内容进行。 二、教学目标 1.在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 2.初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。 3.初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 4.结合教学受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 第二单元 表内除法（一） 第1课时 教学内容：人教版二年级数学下册P7-8页，例1及练习三中相应的习题。 教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点：掌握平均分的方法。 教具准备：课件 学具：每个小组12块糖．每个学生实物卡片．三角形．圆形学具若干 教学过程： （一）创设情境，通过动手操作，体会平均分与公平性之间的关系，建立“平均分”的概念。 1.春游的前一天。老师给每个小组都准备了同样的食物。快看看都有什么？ （课件呈现：矿泉水、面包、桔子、糖果、火腿肠、果冻的图片） 2.提出分的要求：请把你们小组的食物分给组里的每一位同学，要求把食物分完。 3.组内合作分东西。 4.分小组汇报分的结果，体会平均分与公平性之间的关系。 （1）指一组汇报：10瓶水，分给5个小朋友，每个小朋友得到2瓶。 监控：他们小组分了几瓶水？分给了几个人？每个人得到多少？ 谁能完整的说一说？ 谁能再说一说他们是怎么分的？ 每个同学都说一说。 （2）小组合作，照这样说说你们小组分的东西，看谁说的清楚。 （3）请2个小组汇报，其他人听后，谁说说他们是怎样分的？ （4）再请一组汇报，要求只分不表述，其他同学仔细看：他们是怎么分的？ 监控：你是怎么知道的？先干什么了？（数一共有几个）再干什么？（再看分几份）最后呢？（最后看看每份里面有几个） 谁还看明白了，再来说一说。 （5）再请剩下的组汇报，其他同学表述分的过程。 5.小结： （1）刚才你们都是怎么分的？为什么这样分？（每份同样多，公平） （2）现在老师这样分桔子（每份不同样多）：行吗？（不行）怎么不行了？（不公平，应该让每个人得到的同样多才公平） （3）什么是同样多？公平是什么意思？ 小结：每份分得同样多，在数学上叫平均分。 平均分是什么意思？每份分得同样多还可以怎样说？ 6.回归生活，体会平均分在生活中的广泛应用。 就平均分这个事，你能举个生活中的例子说一说吗？ 监控：他说了一件什么事？他是怎样分的？ （二）通过解决做一做，进一步巩固平均分的概念。 出示P13页 做一做 （1）你读懂了什么？ 要分10个面包。在哪能看到10个面包？ （2）平均分成5份。要我们怎样分？怎样就做到平均分了？分几份？ （3）动手圈一圈，分一分。 （4）说说分的结果。 （5）完整的说说分的过程。 （6）就这幅图的意思你还在哪看见了？ 这句话什么意思？在哪儿也表示出来了？ （三）应用拓展，加深对“平均分”的理解。 通过刚才的学习，我们知道了什么是平均分，我们做些小练习，看看大家学的怎么样。 1.课件出示：第16页第2题。 把8块糖平均分给4个小朋友。哪种分法对？在对的（ ）里画“√”。说说理由。 2.圈一圈，使每份同样多，再填空。（每人一张练习卡） （1）10个苹果图：10个苹果，每（ ）个当作一份，平均分成（ ）份。 （2）15只熊猫图：15只熊猫，每( )个装一筐，可以装（ ）筐。 （3） 2.通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。 3.初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。 教学重点：1.在实践中建立平均分的概念。 2.培养学生解决问题的能力和意识。 教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。 教具准备：课件 学具：小棒 教学过程： （一）通过分桔子，探讨平均分的方法，沟通几种语言之间的关系。 1.出示例2主题图和“把15个橘子平均分成5份。” （1）读读这句话什么意思？ （2）15个桔子在哪儿呢？还在哪儿能看到？ （3）让我们怎么分？怎么分就做到平均分了？ （4）分成几份？“5”在哪儿呢？ （5）边加手势边完整地说说这句话的意思。自己说。和同学互相说。 （6）汇报。 2.学生自己动手分一分。 3.学生汇报分法。 监控：他们的分法有什么不同？ （1）一个一个