中职班主任岗位胜任力详解.pptVIP

顺性、乐观、行动——中职班主任岗位胜任力 学习力：德育理念、先进经验 策划力：班级管理、活动策划、班级问题诊断 执行力：协调各科教学、领导班级建设 执行学校活动、管理班级日常 开展主题班会、开展校外活动 建立班队干部、班级问题解决 沟通力：与学生、家长、同事、领导、企业的 融洽沟通与交往 　　“顺性”最早可以追溯到庄子，他把教育者和受教育者之间的关系比作形和影的自然柔和，将两者的对话比作心灵的交流。教育者之于受教育者的非凡，正在于以多样之灵活应万千个性之发展，此谓“顺性达情”。 柳宗元的种树八字方针： “顺木之天，以致其性。” 一要尊重树木本身的已有习性 二要营造树木生长的合宜环境， 三要按规定细心地做该做的事。 　　近代教育家陶行知先生的生活德育论认为，要在生活中进行德育，其指导思想是首先就是“顺性利导”。 “德育必须依人的自然本性即儿童的天性和年龄的特征”来进行, “自然自由的教育，就是遵循自然要求，顺应人的自然本性”， “道德教育要适应自然的原则，来激发和发展儿童的天赋能力和力量”。 　　　“顺性德育”， 顺应个体自身的性别角色、天性特征和个性特点，从个体的实际生活出发，通过创设和组织起来的富含生活意义与价值的各种活动，促成外在德性教育与个体内在德性成长的融合与化育，以达到更好地塑造学生和完善个性的目的。 运用“门 槛 效应”，让学生体验成功 运用“罗森塔尔效应”，给学生积极关注 运用“补偿心理效应”，满足学生的期望 运用“南 风 效应”，创设和谐的环境 运用“自 己 人 效应”，给予安全信任感 《地球上的星星》 《地球上的星星》 《地球上的星星》 《地球上的星星》 1，每一个孩子都是独一无二的，总有一天，他们会走出自己的路。 2，阅读障碍：爱因斯坦，达·芬奇，爱迪生背不出字母表，毕加索不理解数字“7”，迪斯尼不识字，所以致力于画漫画，阿加莎·克里斯蒂不会读也不会写，却是世界著名的推理小说家。 3，在我们周围，那些用独特眼光看世界的人，最终改变了这个世界。 4，孩子需要的只是一个机会，否则，他会迷失的。 5，关心，是愈伤良药。 6，让孩子感觉被需要，拥抱，亲吻，让孩子感觉被关注。 7，所罗门岛上的土著们耕种土地的时候，他们并不砍树，他们只是围着树喊叫，怒骂，并且诅咒，一段时间后，树自然就凋谢枯萎了。 爱因斯坦吗还是少女洗澡？ 为什么我会生气？ 生气是什么原因造成？ 暴跳如雷、恼羞成怒、焦虑不安的深层次原因是什么？ ——无能为力，只剩下生气； ——通过宣泄，得到理解和反馈； ——内心的不自信； ——心中有什么，言语就有什么。 行动 （一）策划力 （二）沟通力 （三）执行力 制订 班规 明确价值 头脑风暴 归纳概括 逐条表决 醒目张贴 严格执行 修改完善 日常会议式 主题论坛式 娱乐表演式 活动体验式 头脑风暴式 专题辩论式 成果汇报式 心理团辅式 主题 小一点 近一点 巧一点 实一点 目录 第一章 心理健康——通往幸福的阶梯 第二章 悦纳自我——让心灵健康成长 第三章 生命教育——让生命开满繁花 第四章 和谐关系——让生活充满快乐 第五章 调控情绪——让青春不失色 第六章 学会学习——学海无涯任你游 第七章 恋爱季节——编织爱情的神话 第八章 网络时代——别让自己成为网奴 第九章 珍视生活——让生活多姿多彩 第十章 职业素质——职场成功的秘诀 第十一章 危机干预——未雨绸缪 参考文献 知识篇 第一单元 心理健康与我 第1课 身心健康促成长 第2课 心理健康哆味咪 第3课 心理发展你我他 第4课 心理调适方法ABC 成长篇 第二单元 认识自我 第5课 天生我材必有用 第6课 放飞生命的梦想 第7课 阳光总在风雨后 第8课 给真我一面旗帜 第三单元 成长的烦恼 第9课 青春的秘密花园 第10课 敏感的性心理话题 第11课 做情绪的主人 第12课 向快乐与幸福出发 职业化班级精神文化 传递方与接收方的障碍 口头沟通注意事项 沟通力的关键：运用同理心  如何与家长开展沟通？ 1.交流对话：平等、真诚的对话，恰到好处。 2.不同观点：理解、深度的沟通，不强加人。 3.棘手问题：体谅