浙江省深化高考综合改革试点方案和思考要点.ppt

一、改革背景 （二）为什么浙江先试 已经实施了多元化高考招生改革 已经在普通高中全面推行了学生选课和走班制教学 已经全面建立了普通高中学考制度 已经建立了覆盖考试招生各环节的严格监管制度 考试日期： 语数6月9日；外6月、10月；学考和高考选考4月、10月 高考选考和高中学考一考两用： 同科目两种试卷，同时不同场，学考满分70分，设ABCDE五个等级；高考选考满分100(必考题70+加试题30）分，设21个等级。两试卷70分的题目相同。对3门选考科目而言，是一考两用。每生可考2次。 比较：上海学考分两种性质，合格性考试，每年6月；等级性考试，5月。每生各考1次。 改革进程安排 试点从2014年秋季入学的高中学生开始，2014年启动职业技能考试，先实施9类，再逐步扩展到17大类 2015年10月开始实施选考科目多次考试 2016年10月开始实施外语科目多次考试 2017年开始全面实施高校考试招生制度综合改革 （一）高校面临变化、挑战和机遇： 机遇： （1）可以通过加强专业建设、特色建设，脱颖 而出； （2）有助于改变学校专业布局的高度雷同、同质 化现象； （3）文理渗透，有利于学生不同思维方式的碰 撞，培养学生的创新能力 （4）学校的二级学院、专业与社会的联系更紧 密，更能贴近社会实际 中学机遇： （1）选考呼应选修，高中课改的瓶颈疏通了；有利于中 学深化课改，实行选课走班；有利于学生学其所好，考其 所长，实现共同基础上的有差异、个性化发展； （2）多种选拔模式，多条选拔路径，有利于中学真正实 现多样化可以通过加强课程建设，形成课程特色和办学特 色，脱颖而出。 五、与上海方案的比较 1.都把高中学考纳入高考，实行高考和学考结合，但具体方式不同。 浙江实行高中学考和高考选考科目一考两用、学生可以参加2次考试的结合方式。 上海实行高中学考合格性考试和等级性考试分两次考试、学生各参加1次考试的办法。 2.都实行必考和选考科目的结合，但具体科目和分值以及考试日期上有差异。 3.都不分文理。 4.都实行考试成绩报告和计分方式多样化。 上海选考科目等级、比例和赋分表： 5.都将学校录取批次进行合并或取消。 上海：一批、二批合并； 浙江：取消录取批次，按学生考试成绩分段。 6.都实行高校以专业为单位提出招生要求，在以院校还是专业为单位平行投档上有差异。 7.都提出尝试一档多投。 六、与江苏现行方案的比较 相同点 （1）都实行学考和高考的结合； （2）都实行必考和选考的结合。 不同点： （1）两省选考科目的权重和作用差别很大。 （2）选考科目的等级划分粗细相差很大 * * 浙江省深化高考综合改革试点方案解读和思考 2014年11月 提纲 一、改革背景 二、改革的总体考虑 三、改革的基本内容 四、对高校和中学教育的影响 五、与上海的比较 六、与江苏的比较 一、改革背景 （一）本轮改革的背景 一是贯彻党中央、国务院重要决策的需要 二是呼应、促进我省深化高中新课程改革和高等学校教育教学改革的需要 三是高校考试招生改革合乎逻辑的深化推进 二、改革的总体考虑 　．实现一个总目标：建立中国特色现代化考试招生制度，有利于学生健康成长成才。 ． 三项具体目标和价值取向 扩大选择性，强调共同基础上的有差异发展。 强化综合性，改变评价形式过于单一的现象。 体现过程性，弱化一考定终身的现象。 二、改革的总体考虑 统筹四对关系： 中学素质教育导向与高校人才选拔的关系 统一入学考试与多元综合评价的关系 扩大高校招生自主权与加强政府宏观管理和社会监督的关系 科学选才与公平选才的关系 三、改革的基本内容 四类考试招生模式 统一高考招生 高职提前招生（现高职自主招生） 单独考试招生（现高职单考单招） （有的省称高职中职对口招生） 三位一体招生 （一）统一高考招生 主要变化7点： (1)学考纳入，学考+高考 (2)不分文理 (3)扩大选考科目［3（语数外）+3（政、史、地、理、化、生、技术7选3，自助餐式搭配］ ［现行：（1）选文、理，套餐式搭配；（2）第1类考语数外+综合（文综、理综)+自选模块（18选6） ］ （一）统一高考招生 (4)成绩报告和计分方式多样化，选考科目按等级赋分 (5)