学习动机访谈报告解析.docVIP

吉林省实验中学生学习动机现状访谈报告 [摘要]目的:探讨中学生的学习动机状况及其影响因素。方法:关键事件访谈法，随机抽取吉林省重点中学30名高一学生并对其进行访谈。通过对访谈记录的分析，总结出中学生学习动机的特点及影响学习动机的因素。 [关键词]中学生;学习动机;影响因素 前言 青少年处于生理和心理的高速发展时期，身心方面极易有问题的滋生，因此青少年一直是社会大众关注的群体之一。面对现在社会形势与我国的教育体系，在这个关键期期间少年的主要任务就是学习，然而青少年的学习动机在一定程度上影响着他们的学习效果，因此我们要重视初中生学习动机培养和激发的工作。对于培养青少年的问题上不仅仅是学校教育就可以解决的，家庭也占有‘部分的比重。本文探究青少年时期家庭背景与其学习动机的关系。 二、研究意义和目的 在高中，很多学生对自己的学习动机不明确，不知道为什么要学习，而且在各个学科当中，分不清哪一门科是学习的重点，因此引起了学生对学习的不明确性，不知道为什么要学习，怎样去学习。不少学生对学习失去了兴趣，甚至放弃了学习，整天就想着玩，应付式上课，缺乏主动性，还有平时没有花时间去学习，还有的对学习存在很多问题和困扰，为什么会产生这样的情况呢？我们带着这些疑问，就我们学校学生中存在的学习动机做了这个访谈报告并对如何激发学习动机作了研究。 研究方法 （一）访谈对象。吉林省重点中学高一年级学生。 （二）研究工具。关于中学生的学习动机的访谈提纲、关键事件访谈法。 （三）研究过程。在吉林省实验中学，十一高中、外国语中学、东北师大附属中学、长春市第五中学的高一年级随机地各选择6名同学，对其进行学习动机访谈并做记录，之后对影响每位同学的学习动机因素进行分析。 结果和讨论 在调查过程中，我们发现大部分学生学习动机还是比较单纯，理想也比较单一。对此我们做了大量的调查，在此不便一一列举出，仅以下表为例进行分析： 姓名 性别 年级 学习动机 父母受教育程度 父母职业 学习情况 最喜欢的科目 最喜欢的老师 理想的职业 男 考大学 数学老师 考大学 语文 女 高二 考大学 本科 会计 中等 语文 物理老师 律师 曲同学 女 高二 竞争 本科 公务员 班级前5 生物 生物老师 军官 陈禹壮 男 高一 考大学 高中 公务员 班级前5名 数学 数学老师 飞行员 刘雨涵 女 高一 考大学 大学本科 教师 班级前10名 英语 英语老师 与翻译相关的工作 刘泓南 男 高三 考大学 高中 出纳 班级前3 物理 生物老师 与物理有关 陈昊 女 高三 考大学 高中 自由职业 中等 语文 数学老师 公务员 李婷 女 高二 考大学 大学专科 自由职业 中等 生物 化学老师 医生 杨一明 男 高二 考大学 大学本科 教师 班级前10 数学 数学老师 大学教授 (一)中学生学习动机的特点 1、模糊性 中学生学习动机的模糊性主要表现在两个方面。 一是学习动机不够明确。这类学生若问起他们学习是为了什么，常常一时答不上来。学习缺少必要的压力，懒于学习，学习态度不积极，学习缺乏策略和方法，不会主动寻找适合自己的灵活变通的学习方法，因而难以适应新的学习环境。 二是无成就感。这类学生学习满足于一般，缺乏学习兴趣，大多持“混”的态度，混日子。他们的学习一般是为了实现父母的希望，应付老师的任务，是在家长和老师的检查监督下被动地学习。 2、现实性 现实性是当前中学生学习动机的主要特征。大多数同学认为，只有学习好，才能有前途，才能实现个人价值。他们学习有的是为了上好的大学，找到好的工作；有的是为了自己的声誉；有的是为了将来成名成家，有社会地位；有的是为了摆脱家庭困境等。学生从实际出发而产生相应的学习动机，有其积极的因素，要给予肯定和引导。 3、近景性 中学生学习动机的近景性主要表现为：为了免受老师和家长的批评指责；为了得到老师的好评及同学、朋友的尊重；为了获得学校的奖励等。这类学生在学习上有较高的积极性。这种学习动机是从眼前的利益出发的，缺乏远大的理想和抱负，有待进一步提高。 4、情感性 中学生学习动机的情感性一般表现为：为了报答父母的养育之恩；为了不辜负老师殷切的期望等。这类学生，觉得父母或老师为自己付出了很多，如果自己不努力学习，会对不起他们，决心以实际行动回报他们的爱，学习比较投入。我们应注意培养和激发学习的积极情感，充分发挥情感性的积极功能。 （二）影响中学生学习动机的因素 1.自尊与学习动机的关系 研究表明内部学习动机与学生的自尊、自信、自我效能、对自己能力的认识有关。用我们的访谈问题“在班级里，你有担任班委吗？”检验自尊与内部学习动机之间的关系，