学前教育--教育心理学解析.docVIP

绪论 教育心理学的定义 (识记) 研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学. (研究对象是学校教与学情境中人的心理现象,基本任务是解释学与教的基本心理规律.) 教育心理学的性质 （识记） 理论性、应用性 教育心理学独立的年代 （识记） 作为一门独立的学科，诞生于19世纪末、20世纪初 对教育心理学的创建作出突出贡献的是桑代克 独立的标志：桑代克三卷本《教育心理学》的出版 幼儿教育心理学的研究对象 （识记） 幼儿教育，特别是幼儿园教育活动中学习与教育的心理现象及其基本规律。 幼儿教育心理学的学科性质 （识记） 偏向社会科学，偏重应用性的综合科学。 幼儿教育心理学研究的原则 客观性原则 发展性原则 （识记）是指把人的心理活动看做一个动态的变化发展过程的研究原则 教育性原则:在研究过程中尽量使研究活动和教育活动达到和谐统一，有益于幼儿身心健康发展，防止避免工作对他们造成不良影响。 幼儿教育心理学的研究方法 观察法 （应用） 实验法 调查法 测验法 （应用） 幼儿教育心理学研究的新变化 课题多元化 手段现代化 程序规范化 内容本土化 学习的概述 人类学习与动物学习之间的区别 （识记） 人类的学习是在劳动等社会实践活动中掌握个体和社会经验的过程 人类的学习是通过语言交际和中介作用掌握人类历史经验的过程 人类的学习是有目的，自觉积极主动的过程 2. 学生学习的定义 （识记） 是人类学习的