第五章一元一次方程课堂学习过程设计！.docVIP

课堂学习过程设计 课题 认识一元一次方程（一） 总课时 1 课时 第( 1 )课时 课型 问题解决评价课 编号 设计人 邓生亮 审核人 计划使用日期 2014年 11月20日 程序(要素) 时间 教师行为 期望的学生行为 1、创设情境，呈现目标 3-5分钟 利用实例引入，激发学生对本堂课的兴趣。 根据实例进入本节课的知识情景中，引出一元一次方程的定义。 2、预习评价，生成问题 1-3分钟 观察学生的情景引入时的表现相应打分。 预习时希望学生理解一元一次方程的概念以及方程的解的含义。 3、合作探究，展示交流 15-20分钟 巡视学生小组合作的情况，进行相应的指导和纠正。 通过实践练习巩固知识。 4、问题训练，组间评价 5-8分钟 给出例题或练习，监督学生完成 小组合作完成，组间相互评价 5、归纳概括，提升意义 1-3分钟 请学生总结本节课的内容。 所有同学一起归纳、总结。 法制教育渗透内容(或安全、德育、治安管理处罚条例内容等) 《中华人民共和国动物保护法》：第十一条（动物的分类管理原则） 国家对野生动物、经济动物、宠物动物、实验动物和其他动物的保护，实行分类管理的原则。 附件（使用的工具单）： 课后反思： 课堂学习过程设计 课题 认识一元一次方程（二） 总课时 1 课时 第( 1 )课时 课型 问题解决评价课 编号 设计人 邓生亮 审核人 计划使用日期 2014年 11月21日 程序(要素) 时间 教师行为 期望的学生行为 1、创设情境，呈现目标 3-5分钟 监督学生完成预习评价单 了解等式的基本性质 2、预习评价，生成问题 1-3分钟 观察学生的情景引入时的表现相应打分。 会用等式的基本性质 3、合作探究，展示交流 15-20分钟 巡视学生小组合作的情况，进行相应的指导和纠正。 通过实践练习巩固知识。 4、问题训练，组间评价 5-8分钟 给出例题或练习，监督学生完成 小组合作完成，组间相互评价 5、归纳概括，提升意义 1-3分钟 请学生总结本节课的内容。 所有同学一起归纳、总结。 法制教育渗透内容(或安全、德育、治安管理处罚条例内容等) 提醒学生注意在校期间的安全，不要随意的追逐打闹，预防受到意外伤害！ 附件（使用的工具单）： 课后反思： 课堂学习过程设计 课题 求解一元一次方程（一） 总课时 1 课时 第( 1 )课时 课型 问题解决评价课 编号 设计人 邓生亮 审核人 计划使用日期 2014年 11月24日 程序(要素) 时间 教师行为 期望的学生行为 1、创设情境，呈现目标 3-5分钟 监督学生完成预习评价单 了解什么是移项 2、预习评价，生成问题 1-3分钟 观察学生的情景引入时的表现相应打分。 会利用移项的法则 3、合作探究，展示交流 15-20分钟 巡视学生小组合作的情况，进行相应的指导和纠正。 通过实践练习巩固知识。 4、问题训练，组间评价 5-8分钟 给出例题或练习，监督学生完成 小组合作完成，组间相互评价 5、归纳概括，提升意义 1-3分钟 请学生总结本节课的内容。 所有同学一起归纳、总结。 法制教育渗透内容(或安全、德育、治安管理处罚条例内容等) 提醒学生注意在校期间的安全，不要随意的追逐打闹，预防受到意外伤害！ 附件（使用的工具单）： 课后反思： 课堂学习过程设计 课题 求解一元一次方程（二） 总课时 1 课时 第( 1 )课时 课型 问题解决评价课 编号 设计人 邓生亮 审核人 计划使用日期 2014年 11月25日 程序(要素) 时间 教师行为 期望的学生行为 1、创设情境，呈现目标 3-5分钟 监督学生完成预习评价单 回忆去括号的法则 2、预习评价，生成问题 1-3分钟 观察学生的情景引入时的表现相应打分。 会利用去括号的法则解一元一次方程 3、合作探究，展示交流 15-20分钟 巡视学生小组合作的情况，进行相应的指导和纠正。 通过实践练习巩固知识。 4、问题训练，组间评价 5-8分钟 给出例题或练习，监督学生完成 小组合作完成，组间相互评价 5、归纳概括，提升意义 1-3分钟 请学生总结本节课的内容。 所有同学一起归纳、总结。 法制教育渗透内容(或安全、德育、治安管理处罚条例内容等) 提醒学生注意在校期间的安全，不要随意的追逐打闹，预防受到意外伤害！ 附件（使用的工具单）： 课后反思： 课堂学习过程设计 课题 求解一元一次方程（三） 总课时 1 课时 第( 1 )课时 课型 问题解决评价课 编号 设计人 邓生亮 审核人 计划使用日期 2014年 11月26日 程序(要素) 时间 教师行为 期望的学生行为 1、创设情境，呈现目标 3-5分钟 监督学生完成预习评价单 回忆等式的基本性质