第三课第二课时选官、监察与谏议教案分析.ppt

* 一、选官制度 西周时期是如何选任官员的？这 种制度是如何被破坏的？ 结论：西周选官用人的主要途径是世卿世禄制度，这种制度是在春秋战国时期随着宗法分封制的被破坏而遭到破坏的。 天子 诸侯 卿、大夫 士 庶人 西周宗法分封与社会等级图 （一）西周——世卿世禄 有军功者，各以率受上爵......宗室非有 军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以 差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣， 无功者虽富无所芬华。 ——《史记·商君列传》 商鞅 （二）秦—军功爵制 （三）西汉——察举征辟制 1、目的： 为适应国家统治的需要 2、内容： 2）征辟 （加强中央集权和扩大统治基础） —自下而上推选官吏制度 —自上而下选拔人才为官的制度 1）察举 标准：品行 （四）、魏晋南北朝的九品中正制——门第 上品无寒门，下品无势族 标准：权势大小和门第高低 （五）、隋唐科举制的形成 (1)形成原因: ①世家大族没落,九品中正制无法实施下去。 ②庶族地主势力提高及强烈要求。 ③为扩大统治基础,加强中央集权制。 （2）演变过程 阶段 皇帝 对科举制的贡献 创 立 隋文帝 分科考试 隋炀帝 设进士科 完 善 唐太宗 增加考试科目，以进士、明经为主 武则天 开创殿试、武举 唐玄宗 用高官主持考试，把诗赋作为进士考试内容 宋 严格考试程序，严密考试方法，减少考试科目，增加录取名额 僵化 明清 仅从四书五经中命题，文体为八股文 科举制的发展演变 标准： 才学 探究 积极：（1）科举制是封建选官制度一大进步，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质；（2）科举考试把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族手里集中到中央政府，大大加强中央集权；（3）把读书考试和做官联系起来，推动了中国古代教育事业的发展和官员文化素质的提高；（4）为历朝沿用，影响深远。 消极性：严重禁锢了人们的思想；忽视实用性学问，不利于科技的发展；阻碍了近代知识分子开眼看世界，是造成中国落后于西方的文化因素。 选官制度的变化表 特点: 标准越来越科学、公正、客观、强调个人的才能 时段 标准 西周以来 战国到汉初 汉朝武帝时 东汉末到魏晋 隋唐时期 血缘 军功 品德 门第 才学 选官制度 世卿世禄制 军功爵制 察举、征辟 九品中正制 科举制 趋势：（1）选官标准由家世门第逐渐发展为才学，选拔方式由推选逐渐发展为公开考试。（2）选官的基础日益扩大，官员素质不断提高。（3）人才选拔逐渐制度化，体现相对公平、公开、客观的原则。（4）封建社会后期，选官制度逐渐模式化，明清八股取士，禁锢思想，束缚人才。（5）从选拔形式上看，一般都是经历从自下而上到自上而下的组织程序，从地方到中央；从本质上看，成为加强统治，强化皇权的重要手段。 综合探究 * * *