第三课时启蒙运动教案分析.ppt

* enlightenment 启蒙 “18世纪遍及欧洲各国（和美国）的一场思想变革运动。其根本目的是把人们从偏见和迷信（特别是从被确立了的宗教）的束缚下解放出来，并将之用于社会和政治改革事业。” ——《布莱克维尔政治学百科全书》 “启蒙”一词，法文意为光明、智慧。启蒙运动就是以理性和科学的光芒驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人类精神世界的思想文化运动。 一、启蒙运动（17～18世纪）的历史背景 启蒙运动历史背景 主观条件： 经济条件： 政治因素： 思想理论： 资本主义经济进一步发展 资产阶级力量壮大 文艺复兴和宗教改革推动思想解放 自然科学的发展 启蒙思想家的探索和努力 理性与感性相对，即人的思考和判断。它强调凡事要运用自己的智力，以自己的思维去认识、判断和解决问题，而不依赖天意和神的旨意。 理性是判断是非的唯一标准，反对一切外在权威，不管它是来自教会或国王。凡是违背理性的，都应当打倒。 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 二、概况： 1、代表人物： 康德 思考：这两段话告诉我们伏尔泰哪些主张？ 2、思想主张：?伏尔泰 【材料】伏尔泰对英国政治制度这样描述：“是世界抵抗国王达到节制君权的唯一国家,它通过不断的努力,终于建立了合理的政府,在这个政府里,君主有无限的权利去做好事,如果想做坏事,那就双手被缚了。” 【材料】教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 【材料】“他给人们的心灵以巨大的震动，他引导人们走向自由之路。” ——写在伏尔泰的灵车上 【材料】难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ——《伏尔泰语录》 材料体现了什么思想？ 自由平等、天赋人权， 思想主张 ①抨击封建专制制度和天主教会 ②反对政治迫害、宗教愚昧 ③宣扬自由平等是人的自然权利 ④倡导君主立宪制 　　我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 ——伏尔泰 很多贵族和高级教士也以读伏尔泰等人的作品为时尚。本图是一位法国贵妇人在自己的沙龙和朋友们在伏尔泰雕像的注视下读他的作品。 一些封建统治者，也自诩“开明”，普鲁士和俄国的君主甚至邀请伏尔泰到他们的宫廷作客。 伏尔泰不只是一个人， 而是整整一个时代。 　——雨果 他的思想代表了启蒙时代的精神。 他是当时欧洲启蒙运动之领袖与泰斗。 由于他反对封建专制和天主教会，他遭到统治者迫害，他死后也不许葬在巴黎。1791年，在伏尔泰逝世13年后，他的遗骨被迁到巴黎的先贤祠。迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送的更多达60万人。 巴黎的先贤祠。 孟德斯鸠（1689—1755）， 法国著名启蒙思想家、哲学家。1716年继承伯父的波尔多议会议长职位。后来，他卖掉官职，游历欧洲。认真考察了英国的政治制度，经过长期的辛勤研究，终于写出了《论法的精神》这部资产阶级的早期法学经典著作。 2、思想主张：②孟德斯鸠 自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。 ——孟德斯鸠《论法的精神》 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人，几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政制，其中各种权力既调节配合，有相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 思考：孟德斯鸠如何理解自由？他主张建立一个怎样的政府才能使公民享有政治自由？ ……政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人，几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力……各种权力既调节配合，有相互制约……” 孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》孟德斯鸠主张在君主国家里，立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权应该属于陪审法庭 …… 立法机关所通过的法律要由君主批准，而立法机关也要干预一些行政方面的问题——如财政问题和军队