人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》.pptVIP

14、我要的是葫芦 教学目标： 1、 学会本课9个生字及新词。 2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、 学会本课9个生字及新词。 2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学课时：二课时。教学过程： 第一课时一、读题激趣，自由发表感慨。学生自由用自己喜欢的语气和喜欢的方式读课题，读后自由发表意见，读中你有何发现？（我要的只是葫芦，不要别的。我只要葫芦，别的我不管。我只要葫芦，你明白吗？……）?1、学习生字。?2、观察课文插图，认识“藤” “哇”、“盯”字。二、初读课文，学习生字。?1、初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。? 了解生、字、词读一读 葫芦 盯着 哇 葫芦藤 邻居 2、多音字。 zhǒng ( ) luò( ) 种 落là ( ) zhòng ( ) lào( ) 我会填 ?第二课时 一、看图读文理解，两幅图有什么不同，找出书上的句子来读一读。?1、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。多么可爱的小葫芦哇！?2、叶子上长了蚜虫，没过几天，叶子上的蚜虫更多了。?小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。思考：一个藤上的葫芦怎么会有前后不同的结果呢？你能帮种葫芦的人想想这其中的原因吗？请你再认真读读课文，找出书上有关的句子来说一说。 1、他第一次看到叶子上有蚜虫时，心理想，有几个虫子怕什么！他只想自己的葫芦快点长，长得赛过大南瓜。 2、当邻居劝他快给葫芦治一治虫时，他感到很奇怪，说什么，我要的是葫芦，叶子上的虫还用我治吗？ 3、他只想要果子，不管叶子，不知道叶子和果子是有联系的，叶子上长了虫，果子就不可能有好结果。是不对的。 我会填，我会读： ?二、引导学生感情朗读课文。?1、朗讯比较以下句子的语气有什么不同，体会每组的两句意思是一样的。??????????? 叶子上的虫还用治？??????????? 叶子上的虫不用治。??????????? 有几个虫子怕什么？??????????? 有几个虫子不用怕。 ? 2、从对话中，你感觉到了什么？ ? 1、种葫芦的人错在哪里？ 看图讲故事1 看图讲故事2 三、板书设计 我要的是葫芦??? 细长的藤?? 绿叶???? 叶黄了???????? 雪白的花?????多可爱的小葫芦???? 落到地上 作业 一、照样子，把下列句子换个说法。 例： 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 1.这道题我做错了吗？ 2.这只风筝不漂亮吗？ 3.有几个虫子怕什么？ 二、我会填。 （ ）的小花 （ ）的葫芦藤 （ ）的小葫芦 （ ）的叶子 教学反思： 学生通过自学，能够提出好多问题，有的很值得探究。比如：“可爱的小葫芦为什么会落呢？”我就以此为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，重点朗读中间两段，让学生感悟问题的原因。本节课学生读得很有感情，讨论得也很激烈，并在有序的争论中得出了结论：种葫芦的人，只人葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。? * * * * * * 人教版小学语文二年级上册 hú lu dīng wa téng lín 蚜虫 哇 藤 葫芦 盯着 邻居 自言自语 奇怪 葫芦生长的生长过程是怎样的？ （ ）>>>> （ ）>>>> （ ） （种葫芦）>>>> 长出叶子 结出小葫芦 开出小花 那个人每天都要去看几次。 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 快长啊，快长啊！ （ ）的小花 （ ）的葫芦藤 （ ）的小葫芦 （ ）的叶子 雪白 细长 可爱 绿绿 那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。” 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！” 1.蚜虫是什么？ 小葫芦为什么变黄？ 小葫芦为什么都落了？ 问题： 他看见（