号呼吸道对空气的处理说课课件祥解.ppt

第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理 17号选手 (一)教材的地位和作用(二)学情分析(三)教学目标(四)教学重、难点 说教材 说教学过程 （一）教法分析 （二）学法指导 说教法学法 评价与反思 说 说课流程 说教法学法 说教学程序 说评价反思 说 教 材 1、《呼吸道对空气的处理》本节课编排于人教版生物学七年级下册第四单元第三章的第一节，也是为下节《发生在肺内的气体交换》打基础，做铺垫。 2、学生对呼吸过程并不陌生，但是如何实现呼吸，以及呼吸系统的结构特点，学生很陌生。所以，本节课先从学生最了解的呼吸系统的结构入手，引导学生思考鼻、咽、喉、气管和支气管这一气体进入肺的通道是如何保证气体顺畅通过的；而对于呼吸道的作用，教材首先给学生展现资料，让学生在分析资料的过程中，逐步理解呼吸道的作用。本节的学习为呼吸系统知识的继续学习打下基础，并能很好的培养学生分析和推理能力，以及形成生物体的结构和功能是相统一的观点。 一、说教材 （一）说教材的地位与作用 1、七年级的学生年龄一般在12——14岁之间，这个阶段的学生活泼好动，有较强的好奇心，喜欢表现自己，如果引导得当，将会转化为对知识的不倦追求和不甘落后的竞争精神。 2、学生已具备一定的认知能力，通过七年级上学期一学期的学习过程，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础。初步具有分析资料、图片的能力。 3、学生对即将学习的内容已有一定的认知基础，表现在两个方面：一是知道人的生命和呼吸作用息息相关，且在剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是大体知道呼吸系统的组成。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。 说教法学法 说教学程序 说评价反思 说 教 材 （二）学情分析 说教法学法 说教学过程 说评价反思 说 教 材 （三）三维目标 知识与技能 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、了解鼻、咽、喉、气管和支气管的作用。 3、了解呼吸道的作用，认识呼吸道对空气的处理能力是有限的。 过程与方法 （1）通过资料分析，培养学生的分析能力和综合归纳能力。 （2）通过对呼吸系统相关的生活事例的分析，培养学生运用知识解决问题的能力，培养发散性、创造性的思维能力。 情感态度与价值观 （1）认识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。 （2）关注自身呼吸系统的健康，养成良好的生活习惯。 说教法学法 说教学过程 说评价反思 说 教 材 （四）教学重难点 重点:呼吸系统的组成。 难点:呼吸道的作用。 说评价反思 说 教 材 说教学过程 说教法学法 二、说教法和学法 （一）说教法 教师是学生的组织者、促进者、合作者 引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师要系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习。 说评价反思 说 教 材 说教学过程 说教法学法 二、说教法和学法 （二）说学法 采用“实例引入——资料分析——交流表达”的模式展开教学。充分利用生活实例和资料图片，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体等教学手段丰富学生的学习资源，强调学生的主动参与，以合作学习促进学生自主探究的能力。 说教学过程 说教法学法 说评价反思 说 教 材 三、说教学过程 （一）创设情境，实例引入 出示案例：孩子出生没哭，医生可要急死了，拍他的屁股，让他哭出来，结果孩子的父亲把这医生告上法庭，虐待儿童！结果医生胜诉了，为什么？ 说教学过程 说教法学法 说评价反思 说 教 材 （二）图文分析，突破重难点 1、人体呼吸作用与生命活动的关系 （1）长跑运动员在跑步过程中不仅四肢和全身肌肉骨骼在活动，而且胸腹起伏剧烈，嘴张开，呼吸急促。 （2）一个人在冰天雪地的环境中，测得体温37℃。 讨论：提供人体生命活动的动力和维持体温相对稳定的能量从哪里来？ 说教学过程 说教法学法 说评价反思 说 教 材 2、呼吸系统的组成 呼吸系统是由________和________构成的。其中呼吸道又包括________ ________ ________ ________ _______ （1）教师引导学生体验呼吸系统的组成器官。 （2）教师指导学生进行阅读， 识图、填出呼吸系统的组成的名称。 （3）组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生回答，表达各自观点，统一正确答案。 说教学过程 说教法学法 说评价反思 说 教 材 3、呼吸道的作用 (1)请认真阅读教材44——45页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流 。 ①呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ ②北欧