《紫藤萝瀑布》优秀教案课件.pptVIP

紫藤萝瀑布 宗璞 桃花潭中学 章莉绢 朗读指导： 长句要停顿得当； 节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 读准字音、注意感情。 盛开的紫藤萝 紫藤萝 视角变化： 一片花→一树花→一穗花→一朵花 整体→局部 质疑思考 生死谜、手足情？ 花和生活腐化有什么必然关系？ 写作背景 宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束后的1982年5月，作者的小弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。 小结： 揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人、对比（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）等修辞方法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的