人教学数学四的年级上册教案表格式.doc

四年级上册 第一单元 大数的认识 第一课时 亿以内数的认识(例1) 教 学 目 标 知识与技能:1?使学生知道生活中有比万大的数2?使学生进一步认识计数单位“万,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级 过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念 情感: 体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 认识计数单位“万, 难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 图片和计数器 教师导学 学生活动 教学意图 复习导入: 1? 2?数数: 1)从689一个一个的数到712 2)从420一十一十的数到540 3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到1000 3? 4?出示图片: 在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数 北京市人口 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数,板书课题:亿以内数的认识 二究新知 1,一千一千地数,当数到10个一千时问:一千一千地数,10个一千是多少? 强调:千位上的10个珠子怎么办? 210个10个地数,当数到10个一万时问:是多少 利用计数器问:怎么表示10个一万? 3 10个十万是多少? 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数 学生自由谈 以组为单位按要求数数 学生自由汇报,课前收集的数 观察图片,试着读数 10个一千是一万 拨回去,在万位上拨一个珠子 10个一万是十万 在十万位上拨1个珠子 同桌互相数数 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 全班交流 复习所学的数的知识,为学习新知做准备 ? 感受到大数在生活中的应用,产生认识大数的需要,激发学生探究新知的欲望 使学生进一步认识计数单位“万,掌握每相邻两个计数单位之间的关系 师:一 想一想:每相邻两个计数单位之间是什么关系? 4 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级 说一说其他数位上的数各表示多少? 三 做一做的1题数数 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数 3?练习一的第1题 四: 通过这节课的学习,你有什么收获和体会? 五:做一个数位顺序表 每相邻两个计数单位之间是十进关系 数级 说出数位顺序表 数位 学生说出数位上的数表示什么 学生两人一组,按要求数数,互相检查 学生举例说明 知道数级 掌握数位顺序表,理解位值的概念 理解位值的概念 通过数数,理解并掌握计数规律 体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力 板书设计 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 第二课时 亿以内数的读写法(例23) 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能:1?使学生掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法?2?培养学生类推迁移的能力 过程与方法:根据以有的知识,通过合作?讨论探究,学会读写亿以内的数? 情感: 培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心 重点 亿以内数的读写方法 中间0的数的读 卡片和计数器 教师导学 学生活动 教学意图 复习引入 1,读数,说组成 3564407?1000?570?603?7216? 10000?3003?5400?4009?5800? 6040?5708?40009 读数的方法是什么? 计数器上显示数,学生写出来 五千零四 八千九百 六千三百四十三,九千零一 写数的方法是什么? 这节课我们赖学习:亿以内数的读写法(板书课题) 二: 1?例2读出下面各数 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 0 8 5 0 0 0