马原绪论(完成).ppt

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主讲人 王建辉 (马克思主义学院,历史文化学院教师) email:wangjh1005@126.com 手机 绪 论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学 教学要求及教学重点 教学要求: 通过本章的学习,从总体上理解和把握马克思主义的科学涵义和科学体系,深刻认识学习马克思主义的重要性和必要性 教学重点: 什么是马克思主义 如何理解马克思主义是人类文明发展的伟大成果 如何学习马克思主义 本章问题: 什么是马克思主义?马克思主义的基本特征是什么? 如何理解马克思恩格斯对前人思想的批判与继承?继承与创新的关系如何? 马克思毕业作文对我们的职业选择有什么启示? 如何学习马克思主义 马克思作为“千年思想家”引起的思考 马克思先后在英国、德国四次被评选为“千年人物” 第一次英国广播公司评选 第二次:英国路透社评选 马克思仅以一分之差名列第二,名列第一的是爱因斯坦。与马克思并列第二的是印度的国父“圣雄”甘地,牛顿和英国前首相丘吉尔并列第四。 第三次:英国广播公司评选“最伟大的哲学家 ” 马克思以27.93%的得票率荣登榜首。居于第二位的大卫·休谟得票率为 12.6 %。柏拉图、康德、苏格拉底、亚里斯多德等更是望尘莫及,黑格尔甚至没进前 20 名。 第四次:德国评选“最伟大人物” 为什么? 一、什么是马克思主义 马克思主义是关于自然、社会和人类思维发展的最一般规律的科学,是无产阶级的世界观和方法论,是关于资本主义、社会主义和共产主义发展的普遍规律的科学。 从内容上讲,马克思主义是马克思和恩格斯的观点和学说的体系,是由马克思和恩格斯创立的完整的世界观和方法论。 从科学性上讲,马克思主义是关于自然、社会和人类思维发展的最一般规律的科学。 从阶级性上讲,马克思主义是无产阶级及其政党认识世界和改造世界的思想武器,代表无产阶级的根本利益并为其服务。 二、马克思主义的产生和发展 (一)马克思主义是时代的产物 时间:19世纪40年代 时代:自由资本主义时代 马克思主义与时代的关系在于: 马克思主义既是时代的产物,又是时代的旗帜。 科学社会主义产生的历史背景 经济根源:资本主义经济迅猛发展 社会矛盾:资本主义固有矛盾激化 阶级基础:无产阶级作为一种独立的政治力量登上政治舞台 1.经济、社会条件: 资本主义大工业的发展和资本主义基本矛盾的暴露 第一次技术革命和工业革命,最早发生在英国。 资本——能够带来剩余价值的价值,社会财富的一种新的表现形式,新的社会关系。 资本家是人格化的资本 异化——主体在运行的过程中产生了客体,客体反过来支配主体。这就是主客体关系的异化。在资本主义条件下,工人的劳动是异化劳动。 马克思的异化劳动理论及现代启示: 1.劳动者与自己产品相异化。劳动产品本来是劳动者劳动的产物,但是在劳动异化的条件下,劳动产品成为统治支配劳动者的外在物,一种社会力量。 2.劳动者与劳动过程相异化。在劳动异化的条件下,劳动过程属于资本家。生产过程统治人。 3. 劳动过程与人类本质相异化。 4.人与人相异化。劳动者直接创造了自己的对立面——资本家。 “资产阶级的生产关系和交换关系,资产阶级的所有制关系,这个曾经仿佛用法术创造了如此庞大的生产资料和交换手段的现代资产阶级社会,现在像一个魔法师一样不能再支配自己用法术呼唤出来的魔鬼了。” ① 《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社1995年版,第277~278页。 2.阶级、实践基础:现代工人运动的兴起 (二)马克思主义对人类文明成果的 继承和创新 19世纪初德英法优秀思想文化的主要成就: 1.德国古典哲学 2.英国古典政治经济学 3.19世纪初期三大空想社会主义者的学说 首先,英国古典政治经济学是资产阶级的经济学说。它产生于17世纪后半叶英国资产阶级革命时期,完成于英国产业革命后的19世纪初,创始人是威廉·配第(1623—1687年),重要代表人物是亚当·斯密(1723一1790年)和大卫·李嘉图(1772—1823年)。李嘉图是英国古典政治经济学的完成者。 英国古典政治经济学在理论上主要有四个方面的贡献: 第一,承认并探索经济领域的客观规律。 配第是第一批表明经济过程中有着客观的、可以被认识的规律性的人物之一。他把培根和霍布斯的自然规律的观念应用到经济和政治问题之中,把它们一概称为人们不能违反、只能遵循的“自然法则”。 他在《赋税论》中指出

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