【成才之路】(2013春季出版)高中生物22通过激素的调节同步练习新人教版必修3.doc

2-2通过激素的调节 基 础 巩 固一、选择题 1．促胰液素和促甲状腺激素的靶细胞分别是(　　) A．小肠黏膜细胞和甲状腺细胞 B．胰腺细胞和甲状腺细胞 C．肝细胞和下丘脑细胞 D．胰岛细胞和垂体细胞 [答案]　B [解析]　促胰液素的靶细胞为胰腺细胞；促甲状腺激素的靶细胞为甲状腺细胞。 2．用下述的动物实验研究甲状腺的内分泌功能时，会出现甲状腺激素过量病变的实验是(　　) A．切除发育正常的小狗的甲状腺 B．用碘制剂连续饲喂发育正常的小狗 C．用甲状腺制剂连续饲喂发育正常的小狗 D．向切除甲状腺的狗体内注射甲状腺激素 [答案]　C [解析]　用甲状腺制剂饲喂发育正常的小狗，会使小狗体内的甲状腺激素含量增高，使小狗出现甲状腺激素过量病变。 3．在促进新陈代谢时，下列器官相互作用的正确表示是(　　) [答案]　B [解析]　本题的实质是考查激素的分级调节和反馈调节。 4．研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应(　　) 在兔饱足状态下　在兔空腹状态下　测定血糖含量　测定尿液是否含糖　测定血液胰岛素含量 A．　　　　　　　　　B． C． D． [答案]　B [解析]　胰岛B细胞分泌的胰岛素有降低血糖的作用，在兔饱足状态即血糖浓度较高的情况下，其分泌增多，而在兔空腹状态下胰岛B细胞分泌胰岛素减少，故选择在兔饱足状态下进行实验；设计注射STZ和等量生理盐水的对照实验，通过测定血糖含量的变化和血液中胰岛素的含量来判断STZ是否成功破坏了胰岛B细胞。 5．切除动物的垂体后，血液中(　　) A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素增加，甲状腺激素也增加 C．生长激素减少，甲状腺激素增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少 [答案]　A [解析]　垂体不仅可以分泌生长激素，还具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用，如可分泌促甲状腺激素从而调节甲状腺激素的分泌。所以切除某动物的垂体后，血液中的生长激素和甲状腺激素都应该减少。 6．关于下丘脑功能的叙述，正确的是(　　) 可参与血糖平衡的调节　有调节躯体运动的高级中枢　可合成和分泌促甲状腺激素释放激素　垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 A．　　　B．　　　C．　　　D． [答案]　A [解析]　下丘脑参与血糖、体温、水盐等平衡调节，但躯体运动高级中枢在大脑皮层；可合成并分泌促激素释放激素如促甲状腺激素释放激素，下丘脑通过垂体控制性腺的生长和发育。 二、非选择题 7．激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请分析回答： (1)胰岛A细胞能分泌____________，影响其分泌的刺激X最可能是________________。 (2)刺激X→→②→③→胰岛A细胞中，结构称为_______，结构位于________。 (3)靶细胞感受激素的“受体”的化学本质是________。结构通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌，该化学物质称为______________。 [答案]　(1)胰高血糖素　血糖含量降低　(2)传入神经　下丘脑　(3)糖蛋白(糖被)　神经递质 [解析]　本题考查血糖平衡的调节。(1)胰岛A细胞分泌胰高血糖素，在血糖含量降低时胰高血糖素分泌增多。(2)“刺激X→→②→③→胰岛A细胞”显示的是血糖平衡调节中的神经调节过程，其中是传入神经、是下丘脑的血糖调节中枢、是传出神经，胰岛A细胞为效应器。(3)激素与靶细胞膜上的受体结合，受体的化学本质为糖蛋白即细胞膜上的糖被。传出神经的轴突末梢释放神经递质作用于效应器的细胞。能 力 拓 展一、选择题 1．如图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是(　　) A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D．血液中的甲状腺激素含量的调节属于反馈调节 [答案]　C [解析]　本题考查甲状腺激素分泌的反馈调节。解答此题时应明确参与此过程有哪些器官以及它们之间的协调关系，然后结合图形分析。 2．下列与血糖调节有关的表述，不正确的是(　　) A．血糖调节的机制是反馈调节 B．胰岛素和胰高血糖素相互拮抗 C．肾上腺素参与血糖调节 D．肌糖原可直接分解为葡萄糖以维持血糖浓度平衡 [答案]　D [解析]　参与血糖调节的激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等，肌糖原不能直接分解成葡萄糖进入血液以维持血糖浓度平衡。 3．(2012·江苏高考，25)(多选)糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷(如饮食)后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况，受试者于餐后进行中等