对任务型语言教学的反思 毕业论文.docVIP

对任务型语言教学的反思 摘 要：随着新课改的不断深入，任务型语言教学作为新兴的先进教学模式，越来越受到教师的青睐。它一方面有利于发挥学生的主体性，促使学生主动运用自己的思维去获得知识，学生通过听、说、读、写等各种活动完成任务，学会用所学语言去做事；另一方面由于许多教师对对这一模式的误解，往往不能把传授知识与培养学生的综合能力有机结合，从而偏离 “在做中学，在用中学”的主题。 关键词 ：任务型教学; 优势与误区；反思 Abstract: As the new curriculum reform deepening, the task-based language teaching approach is becoming more and more popular as a new teaching pattern. On one hand, it helps develop students subjectivity and encourage students to take the initiative to use their own thinking to acquire knowledge , especially through a variety of activities to complete tasks, such as, listening、speaking、reading…,making Ss learn to use the language to do things in real life; On the other hand, as many teachers have misunderstanding on this pattern, they always do not combine imparting knowledge and cultivating students comprehensive ability rightfully. In the end, most teachers deviate from the theme of learning by doing, learning by using. Key words: task-based language teaching approach; advantages; disadvantages; reflection. 任务型教学法是20世纪80年代初兴起的一种外语教学法，它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的教学模式。《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》规定把激发和培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生形成一定的综合语言运用能力作为基础教育阶段英语课程的基本教学理念。任务型教学恰好地体现了新的英语教学理念，它在实际运用中，一方面改变了传统教学方法的某些弊端，给英语课堂增添了不少亮点；另一方面，由于教师对该模式的误读，也出现了一些问题。 任务型教学的优势 1.教学活动体现以学生为中心，发挥学生的主体性 在教师教的过程中，教师通过精心设计任务，并加以适时的点拨、引导，让学生运用所学的知识点进行对话、交流和讨论等各种课堂活动来完成任务，体现了“以学生为主体，以任务为中心和以活动为方式”的教学思想。在这过程中，注重学生参与，强调师生互、动，学生占主体地位，有助于提高学生的自主学习的能力，更有助于提高学生和他人交际的实际能力。 2.促使教师改变教育观念，提高教学质量与效率 任务型教学要求教师改变传统教学灌输式的弊端，以及长期受传统评价制度的影响而产生的对学生教育功利目的的思想，应着眼于学生的可持续发展，为学生进一步学习打下坚实的基础。 因此，教师不得不树立正确的学生观、质量观、教学观诶和评定观；同时，也对教师的基本素质和教学方法提出了挑战，为了提高教学质量与效率，增强自己的竞争力，教师不得不转变观念，更新教法。 3.任务型教学能有效提高学生英语阅读能力 目前英语阅读教学的现状还停留在教师边读边翻译，然后讲解课文中出现的语言知识的 传统教法中。这使得师生互动、生生互动严重缺失，没有实际的交往，学生学习的自主性就会逐渐丧失，更不用说培养学生的独立思考、解决问题的能力。并且，长此以往，学生对老师的依赖性越来越大，学生很难提高英语阅读能力。而在任务型教学的课堂上，教师能够很好地结合学生的实际情况，精心设计学习任务，在帮助学生完成任务的同时，让学生互相交流学习心得，从而逐步提高英语阅读能力。 下面让我们以人教新起点《Keeping fit 五年级下册》Unit 11 Reading 这一节阅读课作为例子进行说明： 任务一：Before Rea