简析英语作为外语教学和汉语作为外语教学之异同 毕业论文.docVIP

学 位 论 文 论文题目：简析英语作为外语教学和汉语作为外语教学之异同 姓 名： 学 号： 学习中心： 专 业： 对外汉语 指导教师： 2012 年 5 月 目 录 引 言…………………………………………………………………………… 1 一、 英语作为外语教学和汉语作为外语教学具有可比性的依据……………1 二、 英语和汉语在思维方式和表达习惯上的异同体现………………………2 （一）英语和汉语的共同点及其对语言教学的指导意义…………………2 （二）英语和汉语在思维方式和表达习惯上的区别………………………3 三、 英语作为外语教学和汉语作为外语教学理论，原则，方法和内容比较…8 （一）共同点主要反映在宏观层面的理论基础、基本原则和总体教法....8 （二）外语教学流派简介……………………………………………………10 （三）区别体现在微观的教学内容上………………………………………12 四、 英语和汉语作为外语教学在具体实践中的异同比较…………………15 五、 几种值得推广的外语教学路子和方法…………………………………17 （一）………………………………………………17 （二）英语“词本位”和汉语“字本位”教学模式……………………………18 （三）小组合作学习…………………………………………………………19 （四）学习策略训练…………………………………………………………I+E英语教学法………………………………………………………结 论……………………………………………………………………………21 主要参考文献 ..23  摘 要 英语是公认的国际通用语，汉语的魅力随中国的复兴而与日俱增。英语作为外语教学缘何如此成功？汉语作为外语教学将如何走向科学化？本文采用对比分析、文本查阅及经验总结等研究方法，以英语作为外语教学和汉语作为外语教学的理论及实践之异同作为研究内容，以有助于在国内普及英语和在海外推广汉语为研究目标，要解决的关键性问题是如何把握英语和汉语作为外语教学的异同以使二者互为推手、共同发展。  简析英语作为外语教学和汉语 作为外语教学之异同 关键词：汉语 英语 外语教学 异同分析 引 言 当前，世界范围内，包括中国，绝大多数非英语国家对“英语是最重要的国际通用语”已经达成共识，因此首选英语作为其国内第二语言教学或外语教学的目的语。相应地，关于英语作为第二语言或外语教学的理论及实践方面的论著不甚枚举。另一方面，以汉语为母语的人口数目是世界上最大的，而且随着中国作为世界大国的地位逐渐确立并相对稳定，北京奥运会和上海世博会的成功举办，与中国有关的商贸往来、文化交流、国际旅游以及“崇中情结”等因素直接或间接地掀起持续不断的“汉语热”，因此汉语作为外语教学的需求也日益增长。然而相对于较为成熟的英语作为外语教学体系，起步于20世纪50年代的汉语作为外语教学事业在理论和实践方面都还有待于逐步完善。把两者结合起来进行对比分析的研究成果更是少之又少，而这又是一件很有意义的工作。本文作者将在文中论及英语和汉语均作为外语教学的理论和实践之异同，以期能说明一些问题，从而有助于在国内进一步推动普及英语和在海外大力推广汉语的工作。 英语作为外语教学和汉语作为外语教学具有可比性的依据 要把不同的事物加以比较，首先要把握它们的基本概念。英语作为外语教学TEFL（Teaching English as a Foreign Language）是指对母语为非英语的外国人所进行的英语教学；汉语作为外语教学TCFL（Teaching Chinese as a Foreign Language）是指对母语为非汉语的外国人所进行的汉语教学。从前述概念描述中，我们可以看出两者皆为语言教育学科下第二语言教育或外语教育（本文作者认为第二语言教育或教学与外语教育或教学没有本质区别，故在文中所引用的相关理论对于要讨论的对象——英语作为外语教学和汉语作为外语教学均具有指导作用）的分支学科，这是它们之间具有诸多相似之处的根本原因；而由于英语和汉语属于两个不同语系以及它们的国际认可度不同，加上历史上和现实中各种复杂的因素，两个学科之间又存在不少差异性。TEF