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美国全纳教育研究 姓名：陈淑娟 导师：谢登斌教授 专业：比较教育学 研究方向：国别教育研究 年级：2011级 中文摘要 全纳教育的理念被提出后，全纳教育在世界各国都得到了不同程度的发展。其中从发 展的速度及水平上看，美国的全纳教育取得了世人瞩目的成绩，走在世界的前端。美国全 纳教育将教育平等化、民主化的理念融合于其中，使全纳教育的内涵得到丰富和升华。笔 者尝试着从宏观的视角对美国全纳教育的概念、历史脉络以及具体实施等因素进行梳理分 析，从而总结出它的发展和实践的特点，为全纳教育在我国的开展提供有益的启示和借鉴。 本文主要采用文献法、历史研究法以及比较分析法，对美国全纳教育的研究资料进行 了梳理和分析，描述了美国全纳教育产生的背景和发展历史，并总结了其特点以及对我国 全纳教育的实施的启示。具体而言，本文除引言以外，分为四章。 第一部分为引言，主要阐述研究课题的来源、研究的目的和意义，说明了本研究的研 究思路和研究方法，对研究文献进行了综述，最后对本研究的核心概念进行界定。 第一章节美国全纳教育的历史沿革。从文化、社会、政治和教育等四个方面出发介 绍美国全纳教育发展的背景。通过对资料的整理，归纳出美国全纳教育发展的四个阶段。 它们分别是：回归主流教育运动阶段、普通教育主流运动阶段、第一次全纳教育阶段和第 二次全纳教育阶段。 第二章节对美国全纳教育的具体实施情况进行整理和剖析，包括美国全纳教育的社 会保障机制(立法、资金、家长以及社区服务的方面)、美国全纳学校系统、教学组织模 式以及全纳教育的师资队伍建设。从比较全面的视角去认识美国的全纳教育。 第三章节从美国全纳教育具体实施的情况出发，对其实施的特征进行总结和概述。 第四章节本章通过比较的视角基于美国实施全纳教育的有效经验，反思我国全纳教 育发展的状况，提出有益的启示和借鉴。 关键词：美国 全纳教育 启示 AResearchoninclusiveeducationofAmerica Postgraduate： ChenShuJuan Supervisor： ProfessorXie Dengbin Maior： Education Comparative Research Orientation： Education Country Study Grade： 2011 Abstract Afterthe inclusive have educationinthe of educationbeen concept proposed，inclusive worldhavebeendifferentlevelsof the andlevelof development．Wherespeed fromthe of educationintheUnitedStateshasmade pointview,Inclusive notewort