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目 录
摘要……………………………………………………………………………………………………。I
ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………．．1I
j争论………………………………………………………………………………………………………………．1
(一1问题提出…………………………………………………………………………．1
(二)研究意义…………………………………………………………………………．．2
(三)文献综述…………………………………………………………………………．3
(四)概念界定…………………………………………………………………………12
一、研究设计…………………………………………………………………………。17
(一)研究思路…………………………………………………………………………17
(二)研究方法…………………………………………………………………………17
(三)研究对象…………………………………………………………………………18
(四)研究工具…………………………………………………………………………19
(五)资料收集与分析…………………………………………………………………21
二、对话教学视域下教师课堂理答行为的理论阐释………………………………。23
(一)课堂理答与教学对话的关联性…………………………………………………23
(二)对话教学视域下的教师课堂理答的特征………………………………………25
(--)对话教学视域下的教师课堂理答的过程………………………………………27
三、z教师课堂理答行为的特点分析．………………………………………………．3l
l
(一)z教师课堂理答行为的总体特点………………………………………………3
(二)Z教师课堂理答行为的差异分析………………………………………………32
(--)z教师课堂理答行为的案例分析………………………………………………36
四、z教师课堂理答行为的运用特点及影响因素分析……………………………．．4l
(一)Z教师课堂理答行为的运用特点………………………………………………4l
(二)Z教师课堂理答行为的影响因素………………………………………………49
五、从理答走向对话的实现策略……………………………………………………．．53
(一)理答理念的转变：观念的改变与对话艺术的提高……………………………53
(二)理答目的从灌输到交流：对话目的的回归……………………………………54
(--)理答内容从封闭到开放：对预设性理答的合理利用…………………………55
(四)理答实施从制导到生成：对主体间性的永恒追求……………………………56
(五)理答结果从单--N多元：学生思维发展的实现………………………………56
(六)理答环境从专制到和谐：对话氛围的营造……………………………………57
结语……………………………………………………………………………………………………………．．59
参考文献…………………………………………………………………………………………………………．61
附录……………………………………………………………………………………………………………．．65
致{射……………………………………………………………………………………………………………。67
万方数据
摘要
对话教学视域下小学英语教师课堂理答行为
的个案研究
课程与教学论专业硕士研究生 马静静
指导老师 张辉蓉教授
摘要
随着新课程改革的持续推进，教学理念也在不断地更新和发展。在此过程中，
对话教学的理念越发凸显其优越性。本研究尝试在对话教学的视域下分析教师的
课堂理答行为。而理
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