全国中小学互联网搜索《苹果为什么落地》教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《苹果为什么落地》教案设计 一、教案背景： 1、面向学生：□中学 □小学 学科：科学 2、课时：共1课时 二、教学课题： 苹果为什么落地 三、教材分析： 教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书—— 内容分析：《苹果为什么落地》一课教科书设计了准备-研究-自由活动-拓展四个环节，本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，认识生活中常见的力——重力。通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的现象，感受地球引力的存在，启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时了解重力及重力的方向。培养学生深入思考，广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。 1．能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题；能提出探究活动的大致思路。 2．保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。 3．认识生活中常见的力——重力是竖直向下的。 四、教学方法： 看一看、想一想、议一议、做一做等。 五、教学过程： （一）导入新课 1、感知现象，提出问题。 这是什么？（科学书）如果我松手，会怎样？（书掉地下）向什么方向？ 师：（演示）果真如此，你能提出什么问题吗？ 2、揭题： 同学们能提出这样的问题，真了不起！其实在300多年前，英国有一位科学家也提过类似的问题，他是？(牛顿)。 知道他的故事吗？（播放视频/show/sMIKk_oBeOjxoIiq.html） 师：今天就让我们像科学家那样一起来探究一下苹果为什么落地。（板书课题） （二）探究新知：认识重力。 1、联系生活，让学生说一说类似“苹果落地”的现象。 教师展示百度搜索到的物体落地现象图片。 、、、 师：图片上的物体都发生了什么现象？ 生：都落到了地上。 师：这些物体为什么会落地呢？对这一问题你是怎么想的呢？ 生：因为地球有引力。 2、探究实验 师：同学们说的很好，地球真的有引力吗？用什么验证？（实验） 实验一： 师：看桌上的实验材料，你打算怎样实验？（铁架台、细线、小铁球、磁铁、剪刀） 生：我们想用细线栓住小铁球，另一端拴在铁架台上， 将磁铁靠近，小球会被吸过来，说明小球受到了磁铁的吸引力， 拿走磁铁，剪短细线，如果小球落下来，说明小球受到了地球的吸引力。 师：设计的怎么样？（非常好）那就动手实验吧。 汇报：师：有什么发现？ 生：小球都落地了，说明地球对小球有吸引力。 师：可是当时人们还不知道地球有引力呀？ 猜一猜，当时的牛顿看到这一现象会怎么想呢？生猜测 ?师小结：牛顿就想是不是有一种我们看不见的力把苹果拉向地面。 后来牛顿给这种力取名叫做地球引力。由于地球的吸引而是物体受到的力，叫做重力。 实验二： 师：地球上其他的物体也受到地球引力的作用吗？我们再做一个实验来进一步研究一下。 师：你们准备用什么方法研究？请小组讨论一下？ （学生讨论方法，教师到各组参与讨论。） 师：好，刚才我看见大家讨论得非常热烈，哪个同学愿与大家交流？。 生：我准备把手中的毛绒玩具、岩石向上抛起来，如果毛绒玩具、岩石下落，说明受到地球引力的作用 生：我们准备用毽子感受一下地球引力的作用。 生：我们用木块试一下。 生：我们准备提书包感觉一下。 …… 师：同学们刚才的想法都非常棒，在实验过程中，需要注意什么？ 生：注意安全、分工明确、细心观察，做好记录。 师：下面请同学们按照自己想的办法去研究，也可以用其他小组的办法，尽量多种方法都试一试。 （学生分组研究，教师到各组参与研究、指导研究。） 师：通过实验，同学们感受到地球引力的作用了吗，告诉大家你是怎样做的？。 生：我把橡皮抛出后总会落到地上，是受到了地球引力的作用。 生:我们组在踢毽子的时候感受到地球引力的作用。 生:水从杯子里流出来后是向下流的，这是这是地球引力的作用。 生：我提了一下自己的书包，感觉好像有人在向下拉一样。 …… 师：厉害，真是一群爱观察、善表达的孩子，看来地球上或地球附近的物体都会受到地球引力的作用。 我们把地球对物体的这中吸引力，叫做重力。我们通常所将的重量就是指物体的重力。 3、认识重力的方向。 师：我们知道了什么是重力，那它有方向吗？ 生：有。 师：方向怎样？ 生：我在抛橡皮的时候发现它的方向是竖直向下的。 生:当我们小组剪断小球的时候，我发现小球是垂直落下的。 …… 师：同学们观察很认真。重力的方向是竖直向下的。如果用细线把一重物提起了，这个重物受到的重力的方向是沿着这根细线向下的，这个方向就是竖直向下。重力的方向在建筑上应用非常广泛，建筑工人常用一块砖系在一条细线上，挂在建筑物的墙角上，就知道这面墙修建的是否竖直了，出示图片/i?ct=503316480z=tn=b