《火电单元机组仿真机实训》精品课说课稿要点解析.ppt

实训所对应的专业及课程 对应的专业：热能动力设备与应用专业 对应的课程：热力发电厂、电厂锅炉、锅炉运行与管理、汽轮机设备及运行等核心课程，使学生有实境感的操作训练。 课程设置----课程设计 以培养学生实践技能为主线，以对火力发电厂锅炉、汽轮机、发电机及附属系统进行操作，并对其进行监视和控制等职业岗位技能需求为依据，结合中级集控值班员职业资格标准，将考证内容与实训项目相结合，校内集中实训与企业现场实训相结合，探索工学交替的课程教学新模式。 按照新疆天业、天富热电、中泰化学等企业自备电厂集控值班运行中的各项工作任务，进行《集控值班员实训》的课程内容设计，突出专业课程职业能力的培养。 自编教材： “任务为载体，行动为导向，理实一体，学导相辅”的教学模式 在传统的课堂教学过程中，比较偏重于以教师为中心的教学模式，教师是“表演者”，学生是“旁观者”。由于忽视了学生认知的主体作用，不利于具有创造思维和创新能力人才的培养。而以学生为中心的教学模式，在学习过程中，注重发挥学生的主动性、积极性，强调学生是认知过程的主体，因而有利于学生的主动探索、主动发现。但若过于强调学生的“学”，往往忽视了教师教学主导作用的发挥，使学生的自由度过大，容易出现偏离教学目标的要求。通过对先进职教理念的学习和教学实践探索，针对上述教学模式的弊端，课程组逐渐摸索出适应本课程特点的“任务为载体，行动为导向，理实一体，学导相辅”的教学模式。 课程组共有专职教师9名，外聘教师2人。 1．“双师”结构： 课程题组9人中有6人为双师型教师，比例为66%。 2．专兼职比例： 课题组现有教师9人，另有兼职教师2人，专兼职比例为9：2。 3．学缘结构： 9名教师来自不同的学校，结构合理。9名教师中研究生学历的5 人，占56%。整体的学缘结构专业性强、层次高。 4．年龄结构： 45岁以上的教师2人，31—45岁的教师6人，30岁以下的教师1 人。平均年龄为40岁。男女比例为1：8。 5．职称及职业资格结构： 副教授级3 人，讲师5人，助教1 人。副高级职称以上的占33%。9人全部具有高等学校教师资格证书。  这是一支具有企业锻炼实践经验、扎实理论基础、专业技术与技能水平高、专兼结合、结构合理、年富力强的双师型的教师团队。 该课程组教师整体教学能力较强，教学责任心强。特别是该课程教改力度大，能结合各专业的特色，吸取当前职业教育先进的教育理念，工学结合，灵活使用多种教学方法进行课程教学，建立了过程性评价方式，充分调动了学生学习的积极性和主动性，课堂气氛活跃，教学效果好。 两位外聘企业老师实践教学能力较强、授课耐心细致，能够有效指导学生实训操作，在实训课业教学中获得学生广泛的好评。 获奖情况： 昌吉职业技术学院 二零一三年四月 一、课程设置 三、教学方法与手段 五、实践条件 二、教学内容、时间 四、教学团队 六、教学效果 七、 特色与创新 一、课程设置 课程设置----课程介绍 《火电单元机组仿真机实训》课程是热能动力设备与应用的一门实训课程，本课程是以任务驱动为模式，项目化教学为模板。全书共分五个项目，八个任务，任务由浅入深，涵盖单元机组的全部操作过程，熟悉、单元机组的运行参数认识、单元机组的冷态启动、滑停、事故处理等。主要学习亚临界燃煤锅炉的操作步骤，通用的参数调节技巧和事故处理方法，燃煤锅炉的燃烧调整、锅炉水位调整以及经济运行技巧，提高学生的职业岗位能力和综合素质，使学生的专业技能与企业就业岗位零距离,为学生就业打下良好的基础。 课程设置 ----课程性质与定位 《 火电单元机组仿真机实训》是热能动力设备与应用专业的一门实训课程，。在前期专业课程学习的基础上，熟悉本专业所需要的岗位技能，在学习训练过程中通过设置“ 安全条件操作法”的方法，提高学生的安全观念，掌握对火力发电厂锅炉、汽轮机、发电机及附属系统进行操作，并对其进行监视和控制，操作技能、技巧紧贴火电厂集控值班员的实际岗位，逐步掌握集控值班员（中级）应掌握的国家职业标准，为学生考取国家职业资格证打下基础。 课程设置----培养目标 注重培养学生的单元机组运行技术素养，同时也注重培养学生的单元机组值班员所必备的职业素养，与其它实训课程有别的是，实训记录与思考贯穿过程，在实训过程中让学生养成如下职业素养：注意安全，养成一丝不苟的工作作风；勤于思考，锻炼随机应变的工作能力；加强修养，培育吃苦耐劳的工作态度；协调互助，培养团结协作的团队意识；勇于承担，积累基层管理的领导能力；严谨细