高校英语教师计划决策与交互决策差异性的个案的研究.pdfVIP

高校英语教师计划决策和交互决策的关系的个案研究 学科专业：英语语言文学 研究方向：语言学理论与应用 指导教师：蒋宇红教授 内容摘要 在教育教学中，教育学家们对“教学”这个概念的理解层出不穷。80年代以前， 教学研究中的“过程一结果’’的研究范式曾经风靡于传统的语言。教学中。这种研究范 式认为教学是一种可以观察到的行为，并且试图找出成功的教学行为，探索这些教 学行为(过程)与学习者学习成效(结果)之间的关系。这种尝试最终以失败告终，因为 没有一种教学方法适用于所有的教学对象。这种研究范式忽视了语言教学本质上是 一个教师的认知思维过程这一个事实。而在这个过程中，教师做出无数的决定，充 当着理性决策者的角色。70年代中期，随着认知心理学的兴起，研究者认识到只有 理解了教师的想法，知识，影响她们行为的信念，才能更好地理解教师和教学。这 种认识促进了认识研究的蓬勃发展，最终导致研究方向由“过程．结果”的研究转向 了教师思维或认知活动的研究。教师认知是关于教师思考什么，知道什么，相信什 么的研究。因此它主要关注的是教学的一个隐形层面一教师的精神层面。 本研究探索教师的思维过程一教学决策。三位优秀的高校英语专业教师参与本 研究