高中语文教师“行动的研究”范式探究.pdf

题目：高中语文教师“行动研究力范式探究 学科专业：教育硕士学科教学(语文) 申请人：王志晖 指导教师：郭开平教授 摘要 本文以“语文教师的行动研究为研究对象，探索在新课程实施背景下，普 通高中语文教师行动研究的基本范式，并从范式的角度探索如何推动学科组文化 转型，构建教师行动研究的机制体系，使教师专业水平、新课程实施和学校得到 协同发展。重点讨论语文教师行动研究的基本范式，并通过影视资源和语文教学 整合的实践研究，对行动研究基本范式以及构建合作型学科组提出笔者的建议和 观点。 本文主要分成行动研究、研究范式、学科组文化转型三大部分。 1．行动研究 在教育研究领域，自从英国斯腾豪斯提出“教师成为研究者”的响亮口号， “行动研究便发展为在全球教育界产生影响的运动。它让教育研究走出仅仅由 专家研究的象牙塔，成为每一位教师可以尝试的研究活动。行动研究以解决实践 中的问题为起点，边行动，边研究，通过研究，改进行动解决问题。教师行动研 究是指作为教育实践者的教师基于解决自己工作中的问题的需要，边行动，边研 究，直至问题解决的过程。 由于教师在行动研究中，解决的是自己工作中的问题，因而，教师成为研究 的真正主体，并通过参与研究，