幼儿教育心理学复习陈帼眉.docVIP

幼儿教育心理学复习 第一章 绪论 1.什么是幼儿教育心理学 幼儿教育心理学是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门学科。 2.幼儿教育心理学研究三大变量P6 ①幼儿学习者（幼儿） ②幼儿教育者（教师） ③环境与教学（环境） 3.幼儿教育心理学的学科性质P4 揭示幼儿是如何学习的，即幼儿学习的特征、水平与规律；研究如何更科学、合理、有限地促进幼儿的学习，即如何开展适宜的教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下，幼儿是如何学习与发展的，以及研究教师如何进行有效的教学。 4.幼儿教育心理学的任务P7 ①揭示幼儿学习特点与有效教学的规律【科学地研究与阐释幼儿学习与教学的特征与规律】（揭示规律） ②形成有中国特色的幼儿教育心理学理论【预期幼儿学习发展的规律和变化，预测教育教学的效果】（形成理论） ③科学指导幼儿园教师的教学实践【作用科学的教育教学手段促进幼儿学习与发展，并有效控制与干预幼儿学习过程中遇到的种种问题】（指导实践） 5.幼儿教育心理学的发展历程：代表人，代表作，主要教育思想 年代 代表人 代表作 主要教育思想 萌芽期：18世纪至20世纪四五十年代 卢梭 《爱弥尔》被誉为“儿童宪章和儿童权利宣言” 教育必须符合儿童的年龄特点与学习特点，幼儿发展的独立性，自然教育思想 福禄培尔 确立“游戏是幼儿园