幼儿园教师专业标准与教师教育改革.pptVIP

《教育部关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正　　“小学化”现象的通知》 要求： １、保教结合，合理安排、组织幼儿一日生活 ２、遵循幼儿身心发展规律，科学保教 ３、以游戏为基本活动，创设多种区域活动内容、空间，配备玩具、材料与幼儿读物 禁止： １.不得教授小学教育内容 ２.不得提前学习和训练 ３.不得超额编班 ４.不得入学考试 二、幼儿园教师教育的新政策 ——《幼儿园教师专业标准》 （一）制定《专业标准》的背景 １.建立一系列国家标准，引导教育向规范化、 　高质量的方向发展 《幼儿园教师专业标准》 《幼儿园教师教育机构资质标准》 《幼儿园教师课程标准》 《幼儿园教师教育质量标准》 《幼儿园教师资格考试标准》 幼儿教师专业发展路径： 　　　　准教师——合格教师——优秀教师 ２.适应国际发展趋势，与国际教育接轨 　　　国际共识：高素质、专业化的教师才能提供高质量的保育和教育。 　　*　早期的误导与伤害难以弥补 　　*　早期教育的有效性和回报率以质量为前提 　　*　质量与机会同样重要 　　*　专业教师队伍是质量的关键 　　*　必须建立早期教育的质量标准与监督体系 ３.我国幼儿教师的专业素养急需提高 陈鹤琴特别重视幼儿教师培养，他曾说：“小孩子是不容易教的，幼稚园的教师是不容易做的，因此，幼稚园的教师要善于唱歌、弹琴、画画，善于讲话及其他种种技能，并且要熟悉自然界的状况与社会现象，要