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如何撰写文献综述 王佳佳 博士 江苏大学教师教育学院 一、什么是文献综述 文献综述是文献综合评述的简称，是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。 对象：一定时期内某个专题的研究成果和进展 目的：叙述或描述研究成果和进展，并作出评论 为什么要做文献综述？ 评判一篇文章或课题研究好坏的标准是什么？ 1、创新性 2、有价值 如何保证研究的创新性？ 1、能够超越前人，避免重复劳动和无效劳动 研究不是孤立的，而是在学术丛林中进行的。研究总要学习与借鉴他人的研究成果，同时需要了解自己的研究在学术丛林中的位置。 通过对已有研究成果的梳理，可以为自己的研究定位，使自己明白前人已经做了哪些研究，已经研究到了什么程度，有哪些优点和不足，还需要做些什么，自己的研究在多大程度上继承了前人的研究，又在多大程度上超越了前人的研究。 2、材料创新 材料的新颖程度在很大程度上决定了研究可能的创新程度，参考文献是判断文章质量的重要指标。 盛宣怀的教育思想 中苏关系发展历程 当代西方国家“在家上学”运动 (John Holt, Milton Gaither) 3、分析加工创新 什么知识最有价值？（斯宾塞）——谁的知识最有价值？（迈克尔·阿普尔） 创造力是什么？——创造力何在？（霍华德·加德纳） 教师是不是知识分子？（是非判断）——教师何以成为知识分子？（操作层面，如何成为、有何要求？） 文献综述的价值 了解和掌握已有研究成果，奠定理论基础 分析研究问题的前沿，确定研究的切入点和突破点 初步形成研究假设和自己的基本观点 二、搜集文献 1、关键词及拓展 留守儿童 教育公平、基础教育均衡、弱势群体 教师惩罚 教师伦理、赏识教育、教师惩戒、规范 2、文献来源多样化 最常见的来源：著作、论文 学位论文 研究报告 报纸 网络报道 政府文件 外文文献 “请直面公众对高考公正性的担心”（张也，2009-07-10） “高考加分‘习惯性质疑’折射‘公平焦虑’”（余靖静，2010-06-23） “高考殇”（舒云，2005） “破解高考加分困局需强化公众参与”（徐光木，2009-09-08）、 “试行‘校长推荐制’应先回应公众质疑”（姜琳，2009-11-11） 三、筛选文献 为什么要筛选文献？ 最大学术论文产出地，中国学术期刊的尴尬与梦想 1980年前后，中国科研人员每年发表的论文中被SCI收录的大约只有500篇。30年过去，2009年中国的SCI论文数量已经突飞猛进到11.2万篇，仅次于美国，成为世界第二。  同时，中国大陆出版的科技期刊数量大约有5000种，也位居世界前列。这种状况曾被国际刊物以“波涛汹涌，滚滚向前”为题进行报道。有人预测，中国有可能在2012年或2013年超过美国，成为全球最大论文产出国。 然而，与强大的论文生产能力和庞大的期刊数量不相称的是，中国在国际科技界占有一席之地的期刊并不多。近年在乌利希期刊指南所收录的全球两万三千多份同行评议的学术期刊中，美国的学术期刊占了34％，中国的期刊大约只占到2％。 研究的定位 为了生存，我们将不得不以储量有限的生命力去面对各种各样的生活要求。为了实现任何一种既定的目标，我们能够而且应该投入的能量，其数量必定是有限的。 能够限制这一数量的，是我们所拥有的力量的总和，以及我们所追求的目标的相对意义。 ——涂尔干，《道德教育》 能够在既有的研究基础上向前推进一小步，便已是巨大的成就了。 筛选文献的标准 确认相关研究领域的“重要作者”和“重要文献” 这位作者的作品比较频繁地被其他研究者引用，这位作者的某些观点已经构成了正方或反方的基本立场 这位作者的某些观点要么具有首创性（奠基性人物）、要么具有批判性（冲击性强，有震撼力）、要么具有综述性（蓄水池，杜威） 筛选作品的标准 与研究主题和研究指向的相关性 作者身份（职称、学历、所在单位） 发表的期刊（CSSCI、全国中文核心期刊） 出版社（教育科学出版社、华东师范大学出版社） 文章篇幅 文章标题、摘要 参考文献 鉴别文章标题 德育惩罚简论 论教育惩罚 适度教育惩罚研究 远程学习中的教育惩罚初探 小学班级管理中的教育惩罚研究 实行教育惩罚的实效性与学生认同感研究 教师在适用教育惩罚手段中的角色定位 教育惩罚的合法性问题分析 四、梳理文献 梳理文献是对文献的梳理和加工而不是罗列文献 文献综述最容易犯的错误就是将所有观点并列，而看不出这些观点之间的联系和差别。如果能够将所接触到的文献进行“分类”，那么，就说明研究者已经领会了文献的观点。 国内外关于课堂管理的定义有很多，包括：古德认为，“课堂管理是为了