高师课堂教学的改进策略-以高师教师的视角.pdfVIP

北京师范人学课程与教学国际学术论坛首届研讨会会议交流论文 堂 一尚 师课 教 策略一以一局 师教 学师 的的 改视进角 李微+ (河北师范大学教育学院，河北石家庄050091) 摘要：高师课堂教学作为基础教育师资培养的主渠道肩负重要使命，理应有较高水平， 然而，实际上，高师课堂教学的现状却不容乐观。目前高师课堂教学主要存在的问题表现为： 教师的教学观念陈旧，教学模式传统、单调。高师教师在解决以上问题、改进高师课堂教学 方面责无旁贷且责任重大。在课堂教学观念方面，高师教师应突破教师传统角色，树立正确 的学生观、科学的知识观和全面的教学观：应突破“重科研、轻教学”误区，树立以教学带 科研，以科研促教学的观念。在课堂教学实践方面，高师教师则应该在课堂教学目标的确定 和表达、多种课堂教学模式的合理选择和有效应用方面作出努力。课堂教学目标的确定应以 上位目标为指导，指明了课堂教学目标确定的指导思想；定位于学生的最近发展区，则表确 了其最终目的和着眼点：完整性规范了其范闱；合理性和可行性则表明