中学和大学关系的重构——美国“八年的研究”初探.pdfVIP

中文摘要 “八年研究”(theEight-YearStudy)是20世纪30年代由美国进步教育 协会(PEA)发起的一项大规模教育实验，目的在于通过实验建立中学与大学的 有机衔接，协调中学升学与就业的双重目标，验证或确立进步教育所提出的教 育目标，以期建立新型的中等学校模式；同时也为了证明在整个学校教育系统 中推行进步教育理念和实践的可行性与合理性。 “八年研究”的时代背景是20世纪前半期美国所处的进步主义时代和中等 教育的嬗变。它是30年代进步教育协会兴盛和发展的主要标志之一，也是进步 教育一系列教育实验活动的延续。 20世纪二三十年代，美国教育无论在规模和质量上，还是在教育的民主化 和制度化方面都取得了举世瞩目的成就，特别是公立中学的迅猛发展使在校中 学生人数剧增。与此同时，进步教育已成为影响美国教育改革的重要思潮，开 始向中等学校扩展自己的影响，并试图主导中学发展的方向，特别是探索解决 高中阶段升学与就业的矛盾。1930年，美国进步教育协会在第十届年会上芷式 讨论了协调中学与大学关系的主题，并成立了“中学与大学关系委员会”，从而 拉开了“八年研究”的序幕。该委员会经过调查研究和广泛征询意见，详细制 定了一项由合作中学和大学共同参与