高二历史人性的复苏1.docVIP

专题六 西方人文精神的起源与发展 二 人性的复苏 （一）教学目标 【课标要求】 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁. 路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义. 【知识能力目标】 知道薄伽丘与《十日谈》；但丁与《神曲》；彼得拉克；达·芬奇与《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；米开朗琪罗与《大卫》莎士比亚与《哈姆雷特》。 知道马丁·路德的主要思想与《九十五条论纲》。 认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 【过程与方法】 运用阅读法、对比法等方法进行大胆的推理和论证，以理解文艺复兴产生的历史原因和性质、思想理论主张，从而为本课内容的学习奠定基础。 对于文艺复兴不同时期的代表及其主张，学生可以运用图表法进行概括和总结，以利于了解和掌握。另外，要重视对文艺复兴时期的文学作品的欣赏和阅读，必要的时候进行分析，从而更有利于理解本课内容。 对于欧洲宗教改革的学习，必须运用历史联想法，把其和文艺复兴结合起来进行分析，不仅要理解宗教改革的背景，更要理解其性质和作用。 【情感、态度价值观目标】 认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。 （二）教学重难点 重点：人文精神的复兴和内涵；文艺复兴与宗教改革时期人文主义的内容 难点：人文精神的复兴和内涵；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。 （三）教学过程 【导入新课】 共同赏析作品——《雅典学院》。这是意大利著名画家拉斐尔力作之一，作