如何做校本课题研究.ppt

* * 如何做校本课题研究 王国玲 校本课题研究的相关理念 教师即研究者 课题研究立足点 本校的问题 本学科的问题 自己的问题 真实的问题 具体的问题 问题即课题 效果即成果 教学即研究 工作即研究 案例 北京某中学接受了一些来自湖北灾区的学生，这些学生学习基础差，各方面均落后于北京学生，两个月后的期中考试，外地学生成绩令老师吃惊：人均排名前进了65位，而同班的北京学生则后退32位。这引起了学校的关注，一致认为应该把这个现象作为一个课题来研究。 根据发现的问题组织研究力量（策划和筹备） 根据了解的情况设计调查问卷（调查情况） 发放问卷统计每个选项（问题会诊） 在教师范围内对结果进行讨论（商讨对策） 公布问卷调查结果以此教育学生（实施干预） 找个别学生谈话指出不足（实施干预） 观察学生的变化（调查了解） 期末教师们一起讨论学生的变化（效果评估） ……（新的一轮调研） 案例 某班主任发现学生每天的学习、交往等活动都笼罩着强烈的情绪色彩，消极情绪影响学生的身心健康。 调查研究：分析学生产生消极情绪的原因，寻找排解消极情绪的方法，帮助学生控制不良情绪，给学生创造宽松和谐的情境,让学生快乐学习，健康成长。 通过对学生消极情绪表现形式和产生的原因进行调查,发现学生产生消极情绪的原因有50多种，其中与老师和学习有关的有10多种，因受老师批评产生消极情绪的占调查人数的60%。 深刻反思教师的责任，改进教师对学生的批评方式，帮助学生克服消极情绪。 结果：促进了学生的身心健康，融洽了师生关系，增强了德育的实效性。 什么是校本课题 以学校自身条件为基础, 以本校教师为研究主体，针对学校现实存在的问题而开展的有计划的课题研究。 校本课题研究的特点 1、 以促进每个学生的全面发展、教师的专业成长和学校的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以探索、研究和解决教育教学过程中的实际问题为立足点。 2、以“边实践、边学习、边研究”为策略。 案例 (我校课题) ▲新课程理念下初中数学作业方式的现状调查与优化研究 ▲中学生时尚心理与美术课堂教学整合研究 ▲思想品德课情感教学活动设计与实施研究 ▲中学课余运动训练实效性的行动研究 ▲班主任情智能力提升策略的研究 校本课题研究的特点 3、遵循选题小、切入口小、见效快、周期短、密切联系教育教学实际的原则 4、研究时间以一年为宜，最长不超过两年 《课题指南》仅提供研究方向，申报者可根据研究方向，结合本人、本学科实际,自行细化、确定研究内容和题目 学习《课程标准》与提高课堂教学实效性的研究 家校配合联动策略的探索 城中村中学生成长的问题及教育研究 班级管理的模式创新研究 师生互动交往模式的研究 教育教学中教师角色转变的探索与研究 课堂管理模式创新的研究 “走班制”分层教学的实施研究 小组合作学习模式的探索研究 教会学生学会学习的实验研究 讲学稿教学实施研究 校本课程的开发、实验研究 提出研究课题 制定研究计划 实施研究计划 撰写研究报告和论文 申请结题 校本课题研究的基本程序 一、提出研究课题 课题的确定 1、筛选问题 2、提出问题 3、分析问题 4、陈述选题 就是对选题作详细说明，写成开题报告 在教育教学实践中梳理问题，从中筛选关键的具有引领性的问题，制定研究方案，重点加以突破。 课题来源 从学校面临的困难或突出问题中提炼课题 从班主任日常工作遇到的实际问题中提炼课题 从学科教学改革实践中发现课题 从合作课题中确定个人承担的子课题 从成功经验中找出需要深入研究的课题 从社会发展需要与学校发展变革之间结合点上发现课题 从教育基础理论的学习中发现问题 从对国内外教育信息的分析中提出课题 选题要求： 有价值 （实用、借鉴、推广） 难度适宜 范围适当 有可操作性 ? 案例 某教师选择的研究课题“培养学生非智力因素的策略研究”。 非智力因素涉及到许多方面，如：兴趣、态度、习惯、意志品质……该教师每个方面都没有研究透，研究目标太大，不具体，这种课题是无法开展研究的。 二、制定研究计划 二、课题研究设计及论证 问题描述与界定 1．研究背景、意义 （研究的原由） 2. 研究内容 （研究的主要问题或重要观点） 3. 研究的创新之处及预期成果效 解