小学班队工作：原理与实践第六章 班队中的人际互动与教育.ppt

* * * * * * * * * 班队中的 人际互动与教育 第六章 第一节 班队中的师生互动 一、师生互动的实质 师生互动的性质与类型 强制式的互动 连续控制式的互动 合作式的互动 操纵式的互动 交易式的互动 情感主义式的互动 竞争式的互动 冲突式的互动 影响师生互动的主要因素 四、师生互动的基本准则 第二节 班队中的个别教育 学业与品德发展良好学生的教育 学业与品德发展中间状态学生的教育 如何教育 学业与品德发展存在问题行为的学生的教育 不做作业 注意力不集中 活动过度 不守秩序 欺侮 孤僻退缩 说谎： …… 小学生常见的问题行为 1．不做作业 学生为什么不做作业？教师如何解决这类问题？ 2．注意力不集中 注意力不集中表现 解决儿童注意力不集中的措施 3．活动过度 注意力不集中，注意短暂，活动过多，不能安静就座，烦躁，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。 如何区分儿童“顽皮”与“多动”？ 控制好自己的情绪 不要为了维护权威而采用高压手段 仔细了解学生心理和所处环境 对于“寻求注意”的学生的合乎要求行为给予关注、赞扬 忽视学生以错误的方式寻求注意的行为 对于公开违抗行为采用“冷处理” 如何处理这类问题？ 5．欺侮、攻击他人 儿童攻击性为预防与处理策略 6．孤僻退缩 这类儿童平时表现为孤独、退缩、胆小、害怕。他们不合群，不愿与他人接触，经常离群索居，独来独往，沉默寡言。在对一些事情的处理上显得胆小、退缩、懦弱。 教师常常忽略这类学生的问题 帮助儿童克服孤僻退缩行为 7．说谎 第三节 班队中的 非正式群体教育 一、小学班级非正式群体的主要特点 二、正确对待班级中的非正式群体 非正式群体组合的主要类型 对不同类型的非正式群体应该如何引导？ * * * * * * * * *