微格教学课件详解.ppt 30页

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  • 2016-05-17 发布
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    微格教学概述 问题与思考 微格教学的概念 微格教学(micro teaching)是建立在试听技术基础上,以受训者掌握某一教学技能为目标,以微型班为教学对象,通过微型课的练习来形成教学技能的一种现代化的教学方法。 微格教学的基本特点 技能单一(只研究某一种技能) 目标明确可控(技能以单一形式出现,使训练目标明确可控) 授课时间短(5-10分钟,减少了试讲学生的压力和负担) 学生人数少(10人左右便于控制) 反馈及时(试讲完即可反馈,每人一盘录像带,自己放录像,易于评价和纠正自己的不足) 角色多元(学习者、执教者、评议者,既体现教学方法、教学模式的改进,又体现了新形式下教育教学观念的更新) 微格教学的一般流程 1、微格教学的理论学习 微格教学原理、教学目标分类学、教学技能训练的理论与方法、教学评价理论和教学设计的理论与方法。 确定教学组织:在学习理论时,老师以班级为单位作启发报告,讨论和实践则以小组为单位。小组成员为6人左右。成员之间建立信任关系。 2、备课:示范、技能分析和写教案 有针对性地学习某一单项教学技能的原理、方法、类型和操作要领,为单项训练实践作理论准备。 观看示范录像。录像内容通常是某项技能的课堂教学片段。之后组织小组成员讨论分析,形成共识。 微格教学设计:在理论学习和技能分析基础上,师范生可确定一个课题来进行备课。编写详细的微格教案。 3、教学实践:角色扮演和录像记录 一般是在特设的微格教学课堂上进行的模拟教学或角色扮演。 微格课堂的组成:教师、学生、教学评价员、录像操作员。教师由小组成员轮流担任。 所用时间一般为10分钟左右。为使微格教学实践的效果更佳,应注意: 扮演者要进入角色,教师要像教师,学生要像该年级的学生。有时,也可让学生扮演一位常答错题的学生,以培养执教者的应变能力。 评价人员要仔细记录并评议。 4、评价、反馈 定性评价一般过程: 重放录像、自我评价、讨论评价 定量评价一般过程: 专家或训练教师制订各项教学评价的教学模型,教学实践后评价员对照教学模型提供的评价逐项打分,计算机根据教学模型提供的程序进行处理得出评价结果。 5、重新学习和备课 准备——实践——评价——再准备——…… 微格教学专家G.布朗(英国): 微格教学将帮助教师加强、改进教学技能 和方法,减少失误,并使师范生尽快建立信 心。它不能在一个晚上改变教师或师范生的 个人素质和习惯,它不能解决教学中的所有 问题,它不一定能把一个普通教师变成一个 天才的完美无缺的教师,但可以把它变成一 个好一点的教师。 微格教学技能 微格教学演练包括的教学技能: 语言技能 导入技能 讲解技能 提问技能 变化技能 演示技能 强化技能 板书技能 结束技能 课堂组织技能 想一想 你的教师教学观? 你为什么选择教师职业? 你的哪些特点适宜做教师? 你要成为什么样的教师? 你理想中的课堂是什么样的? 你希望学生从你这儿学到什么? 教师职业技能体系 怎样获得这些技能? 课程的性质、价值与目标 第二讲 微格教学设计 教学目的 熟悉微格教学设计的基本要求; 能够编写训练各种技能的微型教案。 1.微格教学设计及特点 微格教学设计 根据每项教学技能的训练目标,运用系统的方法分析教学中的问题和需要,选择相应的教学策略和教学媒体,确定教学步骤,分析、评价教学结果以及对方案进行修改,使教学效果达到最优化的过程。 它与一般教学设计的区别 传统教学设计:重点是对教学内容的安排 微格教学设计:如何灵活运用各项教学技能去实现明确而具体的教学目标。 2.微格教学设计的原理 目标控制原理 以教学目标和技能训练目标控制教师的教学活动、媒体的选择和组合、教学过程及学生的学习活动。 要素分析原理 教师—教学内容—教学媒体—学生—教学评价 优选决策原理 需要有可供选择的多种策略来达到教学目标。 反馈评价原理 重视反馈信息的收集,并利用反馈信息来控制和调整教学过程。 3.微格教学设计依据 教学目标 组织设计、评价微型课是基本出发点和依据。依据大纲的教学目标结合教学技能训练目标。 教学内容 认真研究和分析教材的系统性和思想性,教学内容重点和难点以及突出重点、突破难点的关键。既要通晓学科的知识体系,又要明确每一个具体教学内容中体现出的基础知识和基本技能。 教学对象 学生是知识的接受者,又是学习的主体。 学生原有的知识、技能基础;学生的认知特点。 4.微格教学设计内容 教学目标设计——目标要明确具体 教学目标明确具体,便于测量和评价、具有可行性 教学策略的确定与媒体的选择 优化教学活动的程序,解决如何进行教学的问题,选择教学资源、程序、方法、形式和媒体。 教学评价 通过教学评价及时获得反馈信息,对教学过程作必要的控制。 评分要客观性、整体性、指导性、科学性。 5.微格教学教学设计方法

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    • 内容提供方:三四五
    • 审核时间:2016-05-17
    • 审核编号:6140212240000110

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