学前特殊儿童教育重点分析.docVIP

学前儿童特殊教育： 1．为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持是学前特殊儿童教育 2．较早涉及学前儿童教育的、较著名的是意大利教育家蒙台梭利 3． 儿童在语言、概念化、社会性、情感和动作能力方面飞速发展的时期是生命最初的5年 4．正式提出全纳性教育观念的是 《哈尔滨宣言》 5．回归主流教育模式包括资源教育模式、教育配对模式、咨询教育模式和 混合服务模式 6．语言障碍是儿童期各种发展障碍中一种重要的类型，出现率为 3.5-7% 7．在学前教育机构中，我们可能面对的数量不多的三种生理发展障碍的儿童是视觉障碍、听觉障碍儿童和 病弱儿童 8．心理学衡量儿童智力发展的差异有很多方法，其中运用最广泛的是测验法 9． 超常儿童的教育目标在于如何促进儿童的自然倾向朝各种 创造性思维发展 10．在一体化教育活动种，对口活动都应该每周定期安排，并且不能少于 2次 11． 区别强化可用来减少不当行为，要求在行为以低比例出现时给予 递减强化 12． 超常儿童在幼儿园的教育主要涉及学习内容、技能和 学习环境 13．于1909年开始最早尝试对儿童进行心理治疗的是 弗洛伊德 14． 学前儿童行为矫正技术中的最基本的方法是 正强化 15．构音异常有6种不同表现，一般是替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和 整体性的语音不清 16．Shah(1982)等人研究指出，孤独症的三大核心特