第2讲慕课及相关概念解释详解.ppt

发展自主学习、独立思考能力 课程小结 概念部分 1.信息技术与课程整合 2.微课 3.翻转课堂 4.微视频 简述部分 1.信息技术与课程整合的四个阶段 2.研究性教学流程 3.探究性教学流程 4.认知工具的作用 5.翻转课堂的实施步骤 * Thank you * * 埃里克马祖尔 flash 信息技术与初中物理整合案例 提要 一、信息技术与课程整合：国家战略 二、整合的理论与实践：学者、课程及教师的实践 三、信息技术与课程融合：新技术的突破 四、MOOC与翻转课堂：核心的问题是什么？ 学习方式变革 评估方式变革 教学方式变革 基础设施升级 应用系统重构 2010美国国家教育技术计划 《变革美国教育：技术推动学习》 ● ● ● ● ● 信息技术为人们的学习提供了全新的学习生态环境 Thomas Friedman（2005年） 托马斯·弗里德曼《纽约时报》的专栏作家 十年前，托马斯·弗里德曼提出了世界是 的，引发了许多不同的争论 【美】戴维.斯米克 2009《国际经济》主编 David M. Smick 【法】欧洲智库主任 国际问题专家 （2009）Laurent Cohen-Tanugi罗郎.柯恩-达努奇 【美】罗纳尔多·阿罗尼卡 托马斯·弗里德曼的书是一本危险的书，他站在一个极其狭隘、肤浅的视角看待我们这个时代的重大问题 Thomas Friedman 托马斯·弗里德曼 今天，如果我们说：世界是 的，你还反对吗？ 和传统的教学相比，网络课程和网络学习正是将特定时间、在有限空间的教室里发生的教学情境和教学事件转移在了“有着无限创造空间”的小小的“屏”（学习终端）上，这 是引发“革命性” 变革的根本所在。 2013-2015年度最有前景的教育技术 1、通过/基于社会性网络的教育 (SNS in Education) 2、教育APP（Educational APPs） 3、大规模开放在线课程（慕课， MOOCs） 4、颠倒教室（Flipped Classroom） 5、专门性培训（Specialized training） 6、移动学习（Mobile Learning) 7、微课（Micro-Course Online Video） 微课：目前的进展 微课受到教育部、各省、市区各级教育行政部门的高度重视 教育部、各省、市、区县、学校以及学（协）会、联盟在积极开展面向高等教育、基础教育、职业技术教育等领域的微课比赛和资源建设计划。 微课拍摄与制作技术在硬件和软件上去取得了重要突破。 组织设计、开发、征集了一大批微课作品，微课资源日渐丰富，系列化程度不断增加。 实践探索、应用与试点研究日渐丰富，研究成果逐步显现。 究竟什么是微课？ 理解五花八门 众说纷纭 如果你想难住一位课程论专家，你就问他什么是课程。 微课？ 还是微课程？ 微课的概念？ 微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。 短小精悍 视频长度短 主题小 设计、制作、讲解精良 学习效果震撼令人难忘 微课的特点 1. 形式上整齐划一，表现上比较单调 总体来说，课堂教学片段为主 摄像机课堂拍摄，教师讲授 形式不够鲜活，样式还不够多样 2. 目的上不够明确，动机上各不相同 设计开发源于微课比赛，以参赛为主要意图 对于为什么要设计开发微课，不甚了解 受参赛获奖职称晋升激励 微课的特点 提要 一、信息技术与课程整合：国家战略 二、整合的理论与实践：学者、课程及教师的实践 三、信息技术与课程融合：新技术的突破 四、MOOC与翻转课堂：核心的问题是什么？ MOOC报告分享 * ICDE秘书长嘉德 汇聚了来自五大洲的大学、国际远程机构代表等30多位学者之观点、看法，并在进一步深入研究的基础上，形成本研究报告——《国际视野下的大规模开放与在线课程（MOOC）：全球高等教育改革新日程》 翻转课堂的概念 翻转课堂 就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学模式。 翻转课堂的起源、概念、实施步骤 翻转课堂的起源 翻转课堂的概念 翻转课堂的实施步骤 翻转课堂的教育科学性 翻转课堂的起源 * 翻转课堂来源于“林地公园”高中，许多学生因为各种原因耽误学习进度，并将过多的时间浪费在去学校巴士上，在2007年春天，该学校的两位化学老师开始使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解声音，他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课，而那时YouTube才刚刚开始。 更具开创性的是，他们逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，开辟出课堂时间来为完成作业或做实践过程中有困难的学生提供帮助，而“林地高中”最