钳工说课孔加工重点分析.ppt

5.说教学 反思 1.说教材 2.说教法 3.说学法 4.说教学 过程 钳工划线 教学反思 课程考核 课堂实践之后，老师根据评分考核表作课后教效果分析及课堂总结，通过这种方式，能够锻炼学生的归纳总结能力及自我评价能力，构建起自己的知识架构，进而检测到了本堂课的教学效果。 教学评价与反思 说课主题：孔的加工及修正 说课人：赵毅 5.说教学 反思 1.说教材 2.说教法 3.说学法 4.说教学 过程 孔加工 本课题选自中国劳动保障出版社出版的（第四版）《钳工工艺学》中的章节四 钳工实习（课题二）《孔加工》。本教材“是以学生就业为导向，以企业用人标准为依据”进行编写的，更加贴近学生的职业技能培养，符合学生就业岗位要求。其中本节中的划线作为一项复杂细致的工作，其划线精度将直接关系到产品质量，关乎企业效益。 教材编排的意图、地位及作用 课程体系的开发 钳工基础 制图 钻削；孔系的加工 划线 前导课程 后续课程 前后课程联系 掌握划线准确、能够正确的选用划线工具并使用、样冲的使用方法及样冲点的准确性。 能独立完成孔的加工及找出误差并且修正。 目标 知识目标 能力目标 教学目标 教学 钻床的使用， 定心孔加工的准确 重点 扩孔发生偏心后的修正。 难点 教学重点和难点 5.说教学 反思 1.说教材 2.说教法 3.说学法 4.说教学 过程 孔加工 教法分析 任务驱动法 1 采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，积极主动地参与学习，教师起引导作用。 教法分析 教师一边示范操作，一边讲解操作要领，实现做中教。 示范讲解法 2 理论与实践并进，改变了学生厌学的情绪，提高学生学习积极性。 3 理实一体化 教法分析 5.说教学 反思 1.说教材 2.说教法 3.说学法 4.说教学 过程 孔加工 学情分析 一年级 学情分析 二年级 学情分析 三年级 学法分析 “理实结合、做中学，小组合作，讨论探究” 学法 自学法 讨论法 实践法 自学法 1 在教师的引导下，学生有针对性的自学，符合学生认知规律，体现学为主体，教为主导。 学法分析 学生在老师引导下对某个问题进行讨论，辨明真伪以获取知识，更好的发挥学生的积极性，独立思维能力和口头表达能力。 讨论法 2 学法分析 学生利用所学知识进行实践验证，在完成任务的过程中增加自身知识和技能，实现做中学。 3 实践法 学法分析 5.说教学 反思 1.说教材 2.说教法 3.说学法 4.说教学 过程 孔加工 将学生分为各个小组，各组学生进行自主分析图样的加工工艺方案，给出正确划线基准，并进行讨论，相互补充，完成本组的工艺思路，然后每组派一名代表将本组的思路介绍给全体学生，全体学生对各小组加工工艺进行研讨，最后汇总得出最佳合理方案，选择正确画线工具进行划线操作。 分析图样 确定工艺 教学资源选用 利用下列教学资源进行辅助，完成划线内容的演示与讲解。 方箱 方箱 划线平台 划规 样冲 高度游标卡尺 方式方法解析 平面划线 立体划线方法 平面划线与平面制图类似， 用划针等工具在工件表面划出几何线条。 工件固定不动 工件翻转移动 孔加工双面划线 划线操作示范 孔加工的要点及注意事项 1、划线：不要反复划线，一次划清楚。 2、样冲：用尖头抵着划线凹痕至划线相交处 感受凹点，并旋转样冲轻轻击打。 3、正反面都打上样冲点，便于定心孔一次失败 反面二次加工。 4、转速的选择，排屑的注意事项。 5、钻床的安全操作注意事项。 板书 设计 孔加工过程：①双面划线②打样冲③打定心孔凹槽双面做比较 ④扩孔⑤修孔⑥铰孔 孔加工的注意事项：钻床转速的选择，钻头的选用。主动排屑 不能佩戴手套 孔加工过程中尺寸的修正 画图布置孔修正的作业（当场完成并讲解） 评分考核表 课题评分 互动交流 此环