高中生物学科的问题设计研究本科生毕业（设计）论文.doc

论文题目：高中生物学科的问题设计研究 摘　要 好的问题能激发学习者的学习兴趣，能通过真实、有趣的情境引导学习者不断激活知识点、主动思考、发展认知，问题对学习者提高思维技能及教师开展有效教学至关重要。在生物教学中，生物学科与日常生活的密切联系以及生物科学技术的高速发展，要求其必须有情境丰富的问题作为载体来培养学习者的科学探究能力和问题解决能力。同时，教学环节不同、学习者层次不同，需要的问题就不同。因此，如何针对目标知识点设计出富有层次性和综合性的问题系统有十分重要的现实意义。而针对问题设计的现有研究大多为宏观指导，缺乏操作性，不能满足生物学科教师的问题设计技术需求。 以活动为中心的教学设计理论提出FC知识图变形法问题设计技术，该技术关注问题蕴含的知识结构，具有较强的操作性，且在数理化等逻辑性和抽象性较强学科中已有研究和应用，但仍需完善。本研究在已有研究的基础上，将FC知识图变形法应用于生物学科、针对高中生物“孟德尔遗传定律”开展问题及问题系统的设计，以考察FC知识图变形法适用的学科领域和有效性边界，进而对其进行改进；同时是对生物学科问题设计技术的发展和提升。本主要包括以下三部分内容： （1）FC知识图变形法。该部分对FC知识图的功能、成分、绘制方法进行了介绍和说明，并阐述了对FC知识图已有成分的补充成分。同时，对FC知识图变形法问题设计技术的基本步骤进行了介绍，继承的基础上有所创新。 （2）问题系统。该部分首先分析了生物学科的知识特点及其对问题设计技术的影响；其次，介绍了问题系统的构建思路和方法；然后，针对高中生物“孟德尔遗传定律”运用FC知识图变形法设计出一系列问题；对问题进行筛选和修改题系统。 （3）问题设计技术的缺陷分析。通过问卷调查，分析高中生物问题及问题系统存在的。 关键词：问题设计，问题系统，FC知识图，高中生物 A Study on Problem Design of Biology in High School Abstract Good problems can provide the real-world, interesting situation for learners to stimulate their interest in learning, to develop their cognitive skills, to encouraging them to think actively. In addition, the problem is also the essential prerequisite for effective teaching. As the rapid development of biological scientific techniques and Biology’s close connections with daily life, the instruction of Biology needs the situational problems as the carrier to cultivate the learners' scientific inquiring ability and problem-solving capacity. Different teaching links and different learners require different problems. In consequence, how to design the multi-level and comprehensive problem system, which is aim at the objective knowledge, is very important. However, the existing researches on problem design lack maneuverability, and they cannot meet the teachers’ requirement for the problem-design technology. The theory of learning-activity-centered instructional design proposes FC Knowledge Map Transformation, which is an operable, practical problem design technology. And it focuses on the knowledge structure of the problem. The FC Knowledge Map Tran