浅析校园集体舞在农村中小学的推广大学生毕业（设计）论文.doc

本科毕业论文(设计) 题目： 浅析校园集体舞在农村中小学的推广 学院： 体育学院 目 录 ? ? 1校园集体舞在中小学中开展的现状 (1) 2 校园集体舞的特点 (1) 2.1校园特性 (1) 2.2 娱乐互动性 (1) 2.3 整体艺术性 (1) 3 在已开展校园集体舞的中小学具体实践中出现的问题 (2) 3.1“异性交往”引发早恋 (2) 3.2浪费时间, 影响学习 (2) 4 校园集体舞在农村中小学推广过程中所发现的问题阐述 (3) 4.1 硬件设施方面的问题 (3) 4.2 软件设施的缺陷 (3) 4.3 “一刀切”的推广模式不利于校园集体舞的发展 (3) 4.4 开展校园集体舞可能增加家长负担 (4) 5 对问题的解决提出对策 (4) 5.1 国家的资金投入 (4) 5.2 学校和老师的正确引导 (4) 5.3因地制宜，注意体育锻炼的本土化 (5) 5.4家长需要改变体育课价值观 (5) 6结论 (5) 参考文献 (6) ? ? ? ? 浅析校园集体舞在农村中小学的推广 ? ? 摘要：为使青少年学生能够享受优质艺术教育活动资源，促进青少年学生健康成长全面发展，教育部在2007年6月1号发出了推广《第一套全国中小学校园集体舞》的通知。此通知在教育界引起广泛反响，在为中小学体育教育提供新的发展平台的同时也对传统的体育教育提出了挑战。笔者在广泛学习国内关于校园集体舞的研究成果基础上进行了乡土个案研究，以期能够对校园集体舞在农村中小学中的良性推广提供借鉴。 ? 关键词：校园集体舞；体育教育；农村中小学 ? 1校园集体舞在中小学中开展的现状 体育舞蹈是青少年十分喜欢的一项活动。目前, 很多学校建立了课外舞蹈兴趣小组, 组织了丰富多彩的校园集体舞活动, 并创编了一批很好的校园集体舞。但由于受到舞蹈教育资源不足的局限, 还不能满足开展活动的需要。因此各地都希望教育部门能组织创编更多、更好的适合在中小学校开展活动的项目, 以弥补学校体育舞蹈教育资源的不足, 不断满足青少年对丰富多彩课余活动的要求和希望。 为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要求, 为青少年学生提供优质艺术教育活动资源, 促进青少年学生健康成长、全面发展, 教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》, 决定自2007 年9 月1 日起在全国中小学校全面推广。《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》、《阳光校园》、《小白船》, 初中组《青春旋律》、《校园秧歌》, 高中组《青春风采》、《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。该套校园集体舞是在充分调查研究和科学实验基础上, 考虑到不同年龄段学生的生理和心理发育规律而创编的, 具有鲜明的教育性、科学性和群体参与性, 富有时代特点和青春气息，适合城市和农村的广大中小学生。[1] 2 校园集体舞的特点 2.1校园特性 校园集体舞的舞者和观众都是学生, 学生们正处于成长阶段, 处在接受新知识、塑造心灵的过程中, 要把最好的精神食粮交给学生, 才能促进学生的健康成长。同时, 由于青年学生的心智尚未完全成熟, 我们的舞蹈要符合青少年的生理、心理特点, 根据青少年的接受心理, 编排出简洁、大方、易懂易学的舞蹈动作, 才能起到好的效果。 2.2 娱乐互动性 集体舞是在娱乐中进行学习,它既没有传统对抗性运动项目的竞争压力,也没有新体育项目对难度和技巧的要求,其形式和内容可以根据需要随意进行选择。同时,它可以调动学生的积极性,达到教师与学生,学生与学生之间的互动,既活跃了课堂气氛,又让学生在互动中体会团结、合作的力量。此外,练习者在音乐的伴奏下、在互动与欢笑中不自觉的消除了害羞、胆怯、自卑等心理障碍,培养了学生积极乐观、健康向上的性格。 2.3 整体艺术性 集体舞将体育和舞蹈艺术充分结合起来，其艺术性主要体现在动作、队形和音乐上。体育集体舞将多种多样的舞蹈动作巧妙地编织在一起,再通过体育巧妙的配合和变化的队形,展现出和谐流畅的美感。风格适宜的体育集体舞的音乐,能使练习者在运动中随着流动的旋律将健康向上的情感表达出来,提高音乐素养,陶冶情操。[2] 3 在已开展校园集体舞的中小学具体实践中出现的问题 教育部发布了在全国推广校园集体舞的消息后，在社会上引发了一系列热议。媒体上出现了许多有关校园集体舞的新闻标题：《避免身体接触 上海试点校园集体舞男女不配对》、《湖南一中学校园舞搂腰动作因学生尴尬而取消》、《广东中小学校园集体舞只牵手不搂腰》、《江苏校园舞男女生牵手用面巾纸隔开》……本意是锻炼身心的校园集体舞却让早恋的话题抢去了风头。[3] 3.1“异性交往”引发