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浅议小学体育课中的德育教育本科生毕业(设计)论文.doc 9页

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浅议小学体育课中的德育教育本科生毕业(设计)论文
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本科毕业论文(设计) 题目: 浅议小学体育课中的德育教育 学院: 体育学院 浅议小学体育课中的德育教育 ? ? 摘要:新一轮课程改革之后,德育教育已成为小学体育课中强调的重点。本文通过对小学体育课与德育教育有关内容、方法及德育教育的实施途径进行了研究,为小学体育课的创新提供了理论依据,也为提高小学生的整体素质提供一些方法、手段。 ? 关键词:小学;体育课;德育教育 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 目 录 ? 1 前言 (1) 2 研究方法 (1) 2.1 文献资料法 (1) 2.2 专家访谈法 (1) 3 德育教育的内容 (1) 3.1 爱国主义教育 (1) 3.2 集体主义教育 (1) 3.3不怕挫折 敢于拼搏 (1) 3.4 超越自我 提高自信心 (2) 3.5 遵守规则 公平竞争 (2) 4 德育教育在小学体育教学中的实施途径 (2) 4.1 在课中以学生为主体进行德育教育 (2) 4.1.1 加强理论教育,树立正确的人生观、道德观和价值观 (2) 4.1.2在体育课中以游戏的方式进行德育教育 (2) 4.1.3在体育课中以比赛的方式进行德育教育 (3) 4.2 在课中以教师为主体进行德育教育 (4) 4.2.1 区别对待 因材施教 (4) 4.2.2 避免运动创伤,提高学生的积极性 (4) 4.2.3 提高教师修养 (4) 5 结论 (4) 参考文献 (5) 1 前言 小学时期是孩子们长身体,长知识的黄金时期。其思维活动处于较不完善的状态,可塑性很大,心理发展状态不稳定,既容易接受新的知识和事物,也容易受到各种刺激和不良环境的影响。有调查表明:当今我国小学生的心理状况严重不容乐观,问题很多,如自卑、情绪不稳定、心理承受能力差、意志薄弱、畏难、自我中心倾向严重、注意力不集中、缺乏危机意识、说谎、逃学等。因此,在小学学校教育中加大德育教育的力度具有重要的意义。体育教育是学校教育的组成部分,把体育教育作为实施德育教育的重要突破口和切入口,对学生的心理健康将有非常大的促进作用。 德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的有计划,系统的对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过对受教育者的积极的认识、体验、身体力行,以形成她们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之,德育就是有目的的培养学生品德的活动。 2 研究方法 2.1 文献资料法 本文查阅了大量的有关体育专业的德育教育的论文、报道、文件及有关档案资料,对其研究结果进行了分析和总结,为本文的研究提供了充足的理论依据。 2.2 专家访谈法 对有关专家、老师进行了访谈,对小学生的心理素质、德育教育的内容及实施途径和有关的问题进行了探讨,并对访谈结果进行了整理。 3 德育教育的内容 3.1 爱国主义教育 爱国是一个永恒的主题。作为教师要引导学生以热爱国旗、家乡、母校等周围具体事物入手,逐步了解和热爱祖国,时刻都有“国家兴旺,匹夫有责”的义务感和中华民族的自豪感。教育学生要维护民族团结,关心祖国的命运和前途。 3.2 集体主义教育 集体主义教育就是教育学生要把集体利益看的高于一切,坚持集体主义,能为集体荣誉不懈奋斗,不把个人利益摆在第一位。应从小培养学生应当正确处理个人和集体的关系,提高认识和修养,积极参加集体活动,养成热爱集体、联系群众、乐于助人的集体主义精神,培养学生互帮互学、团结友爱、共同提高的品质。 3.3不怕挫折 敢于拼搏 坚强的意志是人们高贵的心理品质。通过体育活动要告诉学生当遭遇挫折时不应回避,应勇敢的向挫折挑战,提倡一不怕苦,二不怕挫折的英雄主义精神。告诉学生要有坚强的意志,能承受各种打击,可以在挫折中获得经验,逐渐成长起来,使学生拥有压倒一切困难和对手的大无畏精神和良好的心理状态,能机智的应对变化和挫折,能坚持到底,经得起各种困难和考验,使他们了解挫折是一笔取之不尽,不可多得的财富。 3.4 超越自我 提高自信心 “更高、更快、更强”是超越自我的体育精神的表现。体育活动可以看成是个人价值的实现过程。要教育学生不承认人的存在有一个最终的极限,学生可以通过多次的参与和竞赛来突破自身的极限。超越自我也是主体对自我提出的一种更高的要求,学生可以在超越中不断的更新成绩,塑造自我,不断的趋向于健康和完美,只有不断的超越才有不断的实现。 3.5 遵守规则 公平竞争 有些学生认识片面、生活经验不足,组织纪录观念薄弱、缺乏自制力,冲动起来往往固执己见,所以要教育其在体育活动中要光明磊落,依靠自己真实的本领取胜,禁止用不正当的手段、技术动作违反活动规则,要把体育活动看成是一次对自己能力的培养,看成是发展自己、提高自己的机会。教育学生

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