0中考数学复习第一章数与式第课分式及其运算课件.ppt

老师忠告　 (1)分式中的分母不能为零，这是同学们熟知的，但在解题时，往往忽视题目中的这一隐含条件，从而导致解题错误； (2)利用分式的基本性质进行恒等变形时，应注意分子与分母同乘或同除的整式的值不能是零； (3)解分式方程为什么要检验？因为用各分母的最简公分母去乘方程的两边时，不能肯定所得方程与原方程同解．如果最后x取值使这个最简公分母不为零，则这个步骤符合方程同解原理，这个取值就是方程的解；否则，不保证新方程与原方程同解． 从另一角度看，既然使各分母的最简公分母为零，则必使某个分母为零，该分式则无意义，原方程不可能成立，这个取值就不是原方程的解. 方法与技巧 1．分式运算过程较长，运算中错一个符号，往往会使原来能够化简的趋势改观，使算式越来越繁，形成对分式运算厌烦甚至惧怕的心理．为了避免这种现象，一定要养成分类分级逐步演算的习惯，每次添、去括号时，要注意每一个符号的正确处理． 2．在加深对方法的原理理解的前提下，清楚地归纳运算步骤，宜分步式，不宜跳步，不宜一个符号下完成数个步骤． 思想方法 感悟提高 失误与防范 1．分式的分母不为零，分式才有意义，这又是分式的值为0的前提．讨论分式的值为0，即要求分母不为0，又要求分子为0，二者缺一不可． 2．当分式的分子或分母为多项式时，在运算顺序上，相当于使 分子或分母的外面有一个括号，从而把它们分别当成一个整体看，例如：5· ，应得 ，而不是 . 3．分式加减法中的通分是等值变形，不要在学了解分式方程后，两者混淆，把通分变形成去分母了． 完成考点跟踪训练 4 第4课　分式及其运算 1．分式的基本概念： (1)形如 的式子 叫分式； (2)当 时，分式 有意义；当 时，分式无意 义；当 时，分式的值为零． 要点梳理 (A，B是整式，且B中含有字母，B≠0) B≠0 B＝0 A＝0且B≠0 2．分式的基本性质： 分式的分子与分母都乘以(或除以) ，分式的值不变，用式子表示为： ， ． 同一个不等于零的整式 ＝ ＝ ， (M是不等于零的整式) 3．分式的运算法则： (1)符号法则：分子、分母与分式本身的符号，改变其中任何两个，分式的值不变． 用式子表示为： ＝－ ＝ ＝－ ， － ＝ ＝ . (2)分式的加减法： 同分母加减法： ； 异分母加减法： . ± ＝ ± ＝ (3)分式的乘除法： · ＝ ， ÷ ＝ . (4)分式的乘方： n＝ ． (n为正整数) 4．分式的约分、通分： 把分式中分子与分母的公因式约去，这种变形叫做约分，其根据是分式的基本性质． 把几个异分母分式化为与原分式的值相等的同分母分式，这种变形叫做分式的通分，通分的根据是分式的基本性质．通分的关键是确定几个分式的最简公分母． 5．分式的混合运算： 在分式的混合运算中，应先算乘方，再将除法化为乘法，进行约分化简，最后进行加减运算．遇有括号，先算括号里面的．灵活运用运算律，运算结果必须是最简分式或整式． 6．解分式方程，其思路是去分母转化为整式方程，要特别注意验根，使分母为0的未知数的值，是增根，需舍去． 1．正确理解分式的概念及分式有意义 判断某一个代数式属于不属于分式，不能看化简后的结果，而应看到它的本来面目，分式的概念是以形式上规定的． 解有关分式是否有意义的问题时，常用到“或”与“且”来表达，正确使用“或”与“且”也是解题的关键．“或”表示一种选择关系，含有“你行，他也行”的意思；“且”表示递进关系，也有“同时”的意思． [难点正本 疑点清源] 2．注意分式运算的法则和顺序 分式的乘除运算，一般先利用法则转化为分式的乘法后，能约分的要先约分，再计算，否则运算非常复杂；对于乘除、乘方混合运算，就遵循“先乘方，后乘除”的运算顺序；异分母分式相加减，或分式与整式的加减运算，可把整式看作一个整体与分式通分后，按同分母的分式相加减来进行运算．分式运算中，每步运算都要符合法则或运算律，不能随意套用运算律． 3．理解分式方程的增根并检验是否产生增根 在分式方程化为整式方程时，一般是将方程两边同乘以含未知数的整式(最简公分母