二年级数学基于标准教学设计.docVIP

《乘法的初步认识》教学设计 教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社 内容来源：小学二年级数学（上册）第四单元 主 题：乘法的初步认识 课 时：共2课时，第1课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：吴艳语/中牟县文明路小学 目标确定的依据 1.课程标准内容目标中的相关要求 结合具体情境，体会整数四则运算的意义。 2.教材分析 《乘法的初步认识》是学生学习乘法的开始。关于整数乘法，人教版教材分了四次系统的教学，并与除法相对应，分别在二、三、四这三个年级进行。因此表内乘法的学习是学生以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。而学生对乘法运算意义的理解直接影响着表内乘法的学习，所以乘法的初步认识是基础的基础，是整数乘法中的重点之一。 《乘法的初步认识》内容编排，分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法算式的读法和写法。教材结合具体活动情景，从学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式的读法和写法。这样的编排由学生活动中同数相加的计算结果引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对”乘法“产生亲切感。 3.学情分析 通过课前调查发现，学生对乘法并不是太陌生，甚至还有少部分学生能背出乘法口诀，知道乘号，还会写出乘号。但对于什么事乘法，乘法的作