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高职院校开展技能竞赛的意义与建议 　　[摘要]高职院校举办技能比赛具有以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建、以赛促合的意义，为此，高职院校可以从技能竞赛常态化、比赛过程公开化、加强赛后总结几方面提高技能竞赛水平，不断加强高职院校的内涵建设。 中国论文网 /4/view-7124035.htm 　　[关键词]高职院校；技能竞赛；意义；建议 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）12-0015-02 　　一、引言 　　“工学结合”、“以就业为导向”、“重视综合素质培养”、“强化技能”已成为高职院校的办学共识。近年来，以促进技能提高为目的的高职院校技能大赛得到了各个院校的重视，从院校内部举办的技能竞赛到地方省市举办的区域性的高职院校技能大赛，到国家级的技能大赛，甚至世界技能大赛得到了高职院校的积极参与。 　　为了提高本校的技能竞赛水平，扩大知名度，全面提升学生的综合素质，也是为了更好地选拔学生参加更高一级别的比赛，各个院校都会不同程度的举办自己内部的技能比赛。 　　二、高职院校技能竞赛的意义 　　高职院校举办技能比赛，以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建、以赛促合，全面提升院校自身的实力，为加强自身的内涵建设起到了积极的促进作用。 　　（一）促进专业水平不断发展 　　为了指导学生参加技能比赛，高职院校教师需要提升自己的实践动手能力。教师有“一桶水”，才能教学生“半桶水”，因此教师的实践动手能力必须足够强，只有自己的实际操作能力有足够强，才能全面指导学生参赛，才能在学生遇到困难的时候能给予正确的指点。为了更好地指导学生参赛，指导教师都需要自己先去参与实践，这样教师的实际动手能力也就得到了实质性的提高，更符合“双师型”的要求。当前很多教师通过参加相关协会或教育机构组织的培训，获得了“双师型”资格，或获得了“双师型”证书，或者是教师考取相关证书，就获得了“双师型”称号，虽然这确实在一定程度上促进了教师水平的提高，但是可能在实践操作方面的提升并不是很大，证书并不能代表实际操作能力的提升。但是为了指导技能大赛而亲自动手操作，则对教师的实践能力的提升则是实打实的。 　　高职院校教师都具有一定的学历，理论水平度较高；通过准备技能比赛而增强了自身的实践能力，使得教师成为真正的“双师型”，增强了专业的师资水平。高职教育是满足企业生产需要的，是就业导向的，很多技能比赛使用的设施设备都是本行业最先进的，很多技能比赛的赛题都是企业生产一线的技术问题，因此技能竞赛也必然是与企业的实际生产运作紧密相关联。通过指导学生参加技能比赛，教师了解了本专业的发展前沿，教师可以把这些前沿的问题反映到自己的教学活动中。 　　（二）促进学生能力水平的全面提升 　　高职院校技能比赛都是以能力本位的为基本理念，强调“综合素质过硬，专业技能强”。因此，学生在准备技能竞赛的时候，不仅仅要提升专业技能，同时心理素质、交流沟通也是很重要的能力，而且在很多竞赛项目中也都有体现。比如，全国职业院校模拟创业技能大赛就是以团队的形式比赛，在这类比赛中队员之间的沟通交流就显得尤为重要了；同时由于此类比赛是对抗赛，十支队伍或十二支队伍扮演不同的企业角色在一个共同的市场竞争，在不明确对手的策略的时或自己的策略失误时就需要参赛选手有较好的心理素质，沉着冷静应对。因此，参加技能竞赛不仅能提升学生的专业能力，也能全面锻炼学生综合素质。 　　（三）促进教学改革的不断推进 　　教师在指导学生参加技能大赛的过程中，会遇到许多在平时理论教学和实训教学无法遇到的问题。平时教学受课堂时间的限制，以及教学效果得不到及时反馈的影响，教师不能马上获得教学方法的利弊。而指导学生参加比赛，在平时的训练过程中马上就可以发现问题；而且在赛前都会进行集训，遇到问题能马上解决，并把解决方法应用到比赛的准备当中去。此外，参加技能比赛，其他兄弟院校进行同台竞技，可以发现本参赛队伍在比赛准备过程中的不足。指导教师都可以把这些在比赛中获得的经验运用到课堂的教学中去，及时改正课堂教学的不足之处。而且也可以把竞赛的模式引进到课堂，对于提升学生的学习兴趣具有重要作用。 　　（四）促进实训基地建设水平的不断提高 　　为了准备技能竞赛，各院校都会自己购买相关设施设备，这无意之中增强了院校的实训基地条件。为了保持跟省赛或者国家级比赛对接，院校都有及时更新升级自己的比赛设施设备；同时，有许多院校都承办了或将要承办省级或国家级比赛，这对比赛场地的要求就更高了，承办院校为了保证比赛的质量，也及时做好比赛场地的升级改造，无意间就提高了实训基地的建设。 　　（五）促进校企合作水平的不断提升 　　高职院校的很多技能竞赛，都是使用有关设施设备或软件，这些设备基本都是从企业购置的或企