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高职院校德育生活化的有效路径探析 　　摘 要 高职院校德育生活化是高职院校进行德育改革和创新，增强德育实效性，提升人才培养质量的应然选择。以“文”化人，走“文化育人”之路;以“情”感人，走“情感育人”之路;以“品”励人，走“品格育人”之路;以“行”导人，走“实践育人”之路是高职院校德育生活化的有效路径。 中国论文网 /8/view-7207155.htm 　　关键词 高职院校 德育 德育生活化 　　中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.01.044 　　Effective Approach of Vocational College Moral Education Life-oriented 　　YANG Yushuang 　　Abstract Vocational College moral education life-oriented is the necessary selection of vocational colleges moral reform and innovation， to enhance the effectiveness of moral education， enhance the quality of personnel training. In the “culture” of the people， to the “cultural education” of the road; to “love” touching， go “emotional education” of the road; to “moral” encourage people to take the “character education” of the road; to “behavior “leaders， take the “practice of educating people” the road is the effective path of moral education. 　　Key words vocational college; moral education; moral education life-oriented、 　　德国著名的教育家洪堡说：“教育必须培养人的自我决定能力，不是培养人去适应传统世界，不是首先要去传播知识和技能、而是去唤醒学生的力量。”①那么，在德育工作中，高职院校到底怎样才能“唤醒学生的力量”呢？答案就是：德育生活化。所谓德育生活化，其核心的理念是“将生活作为德育的载体”，②让德育源于生活，回归生活，利于生活。在广大高职院校不断进行德育改革和创新，力图增强德育实效性，提升高职人才培养质量的今天，德育生活化是高职院校“创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”③的应然选择。而高职院校该如何实现德育生活化呢？以“文”化人，走“文化育人”之路;以“情”感人，走“情感育人”之路;以“品”励人，走“品格育人”之路;以“行”导人，走“实践育人”之路是高职院校德育生活化的有效路径。 　　1 以“文”化人，走“文化育人”之路 　　在很多高职院校传统的德育工作中，“知识育人”占据着绝对的主导地位。这突出表现为，为了提升高职学生的道德认知水平，很多高职院校往往是将道德当作知识，进行“知识道德”的灌输，使提升高职学生道德认知的道德教育变成了纯道德知识的教育。这样做的消极后果就是容易导致高职院校德育工作与现实生活脱节，与学生实际脱节，德育工作实效性差。 　　与“知识育人”迥然不同的是，“文化育人”并不提倡单纯“知识道德”的灌输，而是注重通过文化价值及其相关因素的牵引，将诚信、感恩、责任、善良、尊敬、勇敢、坚强、谦虚等正能量精神文化因子传递给学生，使学生自觉地提升自己的道德认知水平，实现以“文”化人。显然，由于“文化育人”的德育方式更加贴近社会生活实际，更容易触及高职学生的内心和灵魂，自然也更容易达到预期的德育效果。 　　事实上，“文化育人”是当前教育界倍受推崇的一种素质教育形式。胡锦涛同志在庆祝清华大学建校一百周年大会上就曾指出，包括高职院校在内的高校“要积极发挥文化育人作用加强社会主义核心价值体系建设，掌握前人积累的文化成果，扬弃旧义，创立新知，并传播到社会、延续至后代，不断培育崇尚科学、追求真理的思想观念，推动社会主义先进文化建设。”④这为高职院校德育工作中“文化育人”指明了方向。 　　德育工作中，高职院校“文化育人”的方式有很多种，但其中最重要的就是要进行校园文化建设，要在校园文化建设中实现德育的生活化。这是因为：其一，校园文化饱含丰富的德育资源，能为德育工